小學語文神奇的絲瓜課後反思
《神奇的絲瓜》一文作者抓住“神奇”，有兩條線索貫穿全文，教學中我首先引導學生抓住神奇的絲瓜的生長過程，並展現作者心靈感受的軌跡，“隨意”說明絲瓜的普通，“可是”表明我對絲瓜的認識發生了變化，從“一大截”“每天長出半尺”都說名它的生長速度極快。“每天，注視”表明引起了作者的興趣，在此基礎上我讓學生從課文中找出表示我擔心的句子：“我真替它擔心，生怕它禁受不住這份重量，會從樓上追下來，落到地上。”先寫絲瓜的生長，再描寫我擔心“絲瓜”禁不起重量墜下來;“我又犯了擔心的病，”等，讓學生讀課文思考作者擔心什麼，其結果是什麼?讓學生自己感悟絲瓜的神奇之處：絲瓜居然能讓無法承擔重量的瓜停止生長;給處於有利地形的`大絲瓜找到承載重量的地方，讓它們瘋狂的生長;讓懸掛的瓜平身躺下。
並讓學生學習絲瓜在困難和逆境中的“怡然，泰然，悠然，坦然”，的生活態度，反思絲瓜的生活態度給予我們什麼樣的啟示：有思想，考慮問題，並付諸於行動。
【國小語文神奇的絲瓜課後反思】相關文章：