關於《威尼斯小艇》教學設計
1．認識小艇是威尼斯重要的交通工具，瞭解異國風情，陶冶生活情趣。
2．瞭解小艇的特點，以及它同威尼斯水城的關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點
1．認識小艇是威尼斯重要的交通工具，瞭解異國風情，陶冶生活情趣。
2．瞭解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。
教學難點
瞭解作者怎樣介紹小艇的特點，培養學生細心觀察事物，抓住事物特點進行描寫的能力。
教學時間 二課時
教具準備：CAI課件
教學設計
第二課時
一．創設情境，匯入新課
1．導語激趣：
2．生交流課外查到的有關威尼斯這個城市的'資料
3．錄相初步感知威尼斯城及小艇。（播放課件，學生觀看）
名勝
4．學生述說自己印象最深或最感興趣的地方
5．作者為什麼只選小艇寫？帶問題大聲試讀課文。
二、初讀課文，理清脈絡。
１、討論：小艇為什麼給作者深刻的印象。
２、引導學生抓住文章重點的三大重點。
三．自讀自悟，啟迪思維
1、仿說句子，理解運用
a. 體會作者抓住特點運用比喻的獨到之處。
b.仿說句子：用課文中句式說一說還有哪些人與小艇有關係。（ 播放課件）
（師板書：作用大）
2、賞詞析句，感知特點
a.指名朗讀課文第二自然段，其餘學生閉著眼睛想像小艇的樣子。
b.句子比較：威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活。（師板書：樣子奇特）
[作者透過細緻觀察，抓住了不同的特點，並作出恰當的比喻將小艇描寫得很精彩。]
c.完成下面的兩道練習題（播放課件）
例：1.平靜的湖面猶如______________。
2．街道兩邊的梧桐樹彷彿 _________________。
d.指導朗讀，體會作者的寫法！
e.（出示小艇模型）學生邊看模型演示，邊試背第二自然段。
3．聽中想象，讀中內化
a.指名朗讀，要求透過語調、聲音的變化，表現一種感情。其餘同學注意聽（學生朗讀、想像）
b.彙報交流，聽他讀你看見了什麼？
c.生自己練讀，指名讀，齊讀
4、以動悟靜，深層拓展
a.播放威尼斯的夜景。（出示課件）誰來說說？
b.課文是怎麼樣描寫的呢？請大家快速閱讀課文最後一個自然段。提出不明白的地方。
c.理解：
以聲託靜
“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片譁笑……聲音。”
以影襯靜
“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”
d.師小結：作者運用擬人的方法寫出威尼斯的靜，透過一些動態、聲音的描寫來反襯威尼斯夜晚的寧靜，更突出了小艇與威尼斯城的關係——（密切），說明了小艇的——（作用大）。
e. 你最愛讀哪幾句？帶上感情在組內試讀。
f.指導感情朗讀，引導讀中領悟語言文字的美感。
四、總結課文，遷移訓練點
1.試著用一兩句話概括你的感受。看誰說得最好!
2.總結：的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一個威尼斯。義大利有個威尼斯，泰國有個威尼斯，我們中國也有個威尼斯，它就是我國的蘇州。讓我們課後去收集這些城市的資料，學習作者細緻觀察並抓住景物特點進行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點。（播放課件）
五．課外作業：
學習作者細緻觀察並抓住景物特點進行精彩描繪的方法，從下面任選一個景點向你的朋友做介紹。
東方威尼斯——中國的蘇州
亞洲威尼斯——泰國的曼谷
北歐威尼斯——斯德哥爾摩
板書設計：
威 外觀 長、窄、深、翹
尼 樣子 獨特
斯 內部 舒適、情趣
的 船伕 技術高超 操縱自如
小 城
艇 作用 大 關係密切
人
資料提供者：舒小小
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