淺談以科技競賽促進大學生科技創新活動體系構建論文
論文關鍵詞:科技創新活動體系科技競賽大學生
論文摘要:文章分析了大學生科技創新活動在高校人才培養中的重要作用,指出了活動存在的一些問題,並從激勵機制、創新基地、團隊建設、資金保障等方面對構建大學生科技創新活動體系進行了初步探討。
提高自主創新能力,建設創新型國家,是我國發展戰略的核心。對高等學校而言,培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才,是實現國家發展戰略目標的切實要求。近年來,許多高校已經從大學生科技創新活動的開展中獲得了豐碩的成果,培養出了社會需要的人才。
1大學生科技創新活動在高等學校人才培養中的重要作用
大學生科技創新活動是指大學生在學校的組織和引導下,依靠教師的指導,主要利用課餘時間自主開展學術科技活動,其本質是一種創新的科技實踐活動[1]。實踐證明,大學生科技創新活動的開展,有利於拓寬學生的相關學科的知識面,加深其對專業知識的理解與掌握,有利於營造良好的校園創新環境和氛圍,對於學生創新意識和實踐能力培養、推進高等學校教育教學改革具有很好的促進作用。
科技創新活動是培養大學生創新能力、創新意識的有效途徑,也是實施素質教育的良好平臺。一方面,透過參加科技創新活動,可以提高學生運用所學理論知識解決實際問題的能力,進而鍛鍊學生的自主學習能力、團隊協作精神、心理承受能力等;另一方面,透過參加科技創新活動,還可以大大地提升學生的綜合素質,諸如組織協調能力、邏輯思維能力、溝通交流能力等等。因此,組織學生參加科技創新活動是大學生的一種很好的創新教育方式。
科技創新活動是培養大學生綜合素質的有效手段,是提高大學生就業競爭力的`重要方法。因為科技創新活動是一項全面的綜合的活動,也是一項將理論應用於實踐的活動,大學生的能力和素質能夠得到全面的鍛鍊,解決了高校課堂教學與實踐脫節的問題,從而縮小高校人才培養與社會需求之間的差距,增強大學生的就業競爭能力。
2目前大學生科技創新活動的現狀及存在的一些問題
大學生科技創新活動體系的建立是一項長期的系統的工程,一些高校在大學生科技創新活動的管理與執行方面還沒有形成制度,存在單打獨鬥、各自為戰的現象。主要有:
學術氛圍欠缺,大學生參與科技創新活動的熱情不高[2]。比如,筆者所在校區,當舉辦各種“學術講座”時來參加的學生人數相對較少且大部分是因硬性要求來參加的,這種情況下各種學術講座的效果可想而知。同時,很多學生缺乏參加科技創新活動的主動性,往往是參加老師的科研專案,一般只能按照老師的課題步驟開展輔助性研究。
教師參與科技創新活動指導的積極性也不強。因為教師自身有著較繁重的教學科研工作量要完成,指導學生課外活動費時費力,再加上科技創新活動以參加競賽居多,能獲得預期的獎項的只是少數,所以目前大多停留在自發階段。
大學生科技創新活動體系的保障機制不夠健全,缺乏可持續發展式的投入。這裡主要體現在高校缺乏長期的對大學生科技創新活動的規劃,忽視科技創新活動的管理隊伍及指導教師隊伍的建設,相關管理機制、執行機制不夠完善,開展科技創新活動的資金和硬體設施資源不能保障。這些在很大程度上制約了大學生科技創新活動的良性發展。
3大學生科技創新活動體系的構建
高校要結合自身實際,構建具有自身特點的大學生科技創新活動體系。以科技競賽為抓手,充分發揮指導教師的能動作用,透過健全保障機制,完善管理機構,最佳化資源,搭建科技創新團隊,為大學生創新能力培養的可持續發展打下堅實的基礎。
從制度上,要完善組織管理機構,建立創新激勵機制,健全制度保障體系。這是開展科技創新活動的根本。要激發大學生參與科技創新活動的積極性和主動性,促進大學生科技創新活動體系的穩定、規範發展,必須有一套組織管理機構和執行機制作保障。應成立以教學部門為主的專門領導小組,負責對整個學校學生科技創新活動的組織協調工作,包括制定相應的政策措施、創新基地建設、資金籌措及使用、指導教師的選拔及考核等等[3]。 從硬體上,要最佳化資源,積極尋求校企合作,建立科技創新基地。這是開展科技創新活動的基礎。場地和裝置是大學生進行科技創新活動的物質載體,高校要提供一些開放的實驗室、透過自建或與企業合建的工程訓練中心、創新創業中心等形式作為科技創新的實驗場所。甚至可以在校外透過建立學生實踐基地,利用相關企業的技術優勢,走“產學研”合作的模式,完善大學生科技創新活動體系。
從團隊上,要兩手抓,建立和形成一支以學生為主體,以指導教師為核心的科技創新隊伍。既要調動教師的指導積極性,也要激發學生的參與積極性。這是開展大學生科技創新活動的關鍵。首先要建立一支責任心強、業務水平高的指導教師隊伍。透過制定指導教師工作職責,落實指導工作量,開展評獎評優等途徑鼓勵教師參與科技宣傳、科技講座、科研指導等工作的積極性和主動性。其次要發揮學生科技社團的骨幹作用,尤其是其中的骨幹分子的示範帶頭作用。這樣以點帶面,就能全面調動大學生參與科技創新的積極性。
從策略上,要以各類學術科技競賽為抓手,營造科技創新的氛圍,帶動大學生科技創新活動體系的建設。這是開拓大學生科技創新活動的有效方法。透過組織參加各類學術科技競賽,激發學生興趣,帶動大學生科技創新活動體系有序建設。目前全國眾多的在校大學生都直接或間接參與“挑戰杯”各級選拔賽。二十多年的“挑戰杯”競賽培養了一大批科技、商業精英[4]。榜樣的力量是無窮的。我們從科技競賽入手,發掘科技創新活動的內在吸引力、感召力,提高科技創新活動的參與率與覆蓋面,激發大學生科技創新的強烈意識,將科技創新能力的培養轉化為學生內在的自覺的需求。
4結語
科技是第一生產力,科技創新必定會成為經濟社會發展的重要引擎。以科技競賽為抓手,構建“產學研”相結合的大學生科技創新活動體系,不失為一個提高大學生科技創新能力的有效方法。
參考文獻：
[1]鄒海貴,常立農．大學生科技創新活動的內涵、特徵及價值探析[J]．南華大學學報(社會科學版),2002(4):13-15．
[2]林凌,莊文敏．普通院校構建大學生科技創新活動體系的探討[J]．中國科教創新導刊,2008(17):72-74．
[3]胡濤,金葉玲,陳靜,等．大學生自主科技創新活動體系和保障機制的研究與實踐[J]．中國科教創新導刊,2008(35):26-27．
[4]丁三青,王希鵬,陳斌．我國高校學術科技創新活動與創新教育的實證研究[J]．清華大學教育研究,2009(1):96-105．
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