《冰糖葫蘆》課後反思

《冰糖葫蘆》課後反思

　　“冰糖葫蘆”在生活中比較多見，是幼兒熟知和喜愛的食物。它具有圓圓的形狀，紅紅的顏色，酸甜的味道，深受幼兒追捧。設計的本次活動，以冰糖葫蘆為主角，根據中班幼兒對音樂節奏學習的特點，將冰糖葫蘆的形狀，顏色，口味編進兒歌，朗朗上口，在兒歌學習伴奏的同時，也達到了節奏學習的目的。

　　本次活動目標為：透過兒歌打節奏以及簡單的聲部組合培養固定拍律；嘗試用打擊樂器為兒歌伴奏，活動中重點為嘗試多種方法為兒歌伴奏。活動準備為圖譜，打擊樂器和ppt。

　　活動分為三個部分猜一猜：謎語匯入；念一念：多種形式引導幼兒學念兒歌，熟悉節奏；串一串：採山楂，串成糖葫蘆。過程中運用多種形式：配動作練習、分聲部熟悉、配樂器學念兒歌，達到熟悉節奏的目的。

　　一、平日注重常規的培養。

　　這個活動為平日不多組織的打擊樂演奏活動，需要樂器的參與。當幼兒發現椅子下有樂

　　器時，都表現出興奮開心的樣子，隨之帶來的後果便是不能認真聽，不能認真學，直接影響到為兒歌的樂器伴奏。在平日的活動中可多組織幼兒聽一聽，認一認，玩一玩樂器，在過程中，注重幼兒對指揮動作：開始，XXX，停止等指令的學習。還可以將樂器放在區域活動中的表演區中，每個星期讓大家自由選擇，自由參與，大膽嘗試，表演。

　　二、活動中注重幼兒的參與度。

　　本次活動在試教時，出現了教師念得多，幼兒念得少的情況，顯得比較蒼白，並且幼兒

　　的參與度欠缺。在第二次活動展示時，錄製了一段兒歌音訊，並且配上適合的背景音樂和XXX部分的節奏背景音樂。在第一次完整示範時和拍手練習時教師示範並且播放這段音訊，為活動增添一抹亮色。活動中分聲部熟悉節奏和配樂器兒歌伴奏兩個部分中，為了防止教師“教”的多，幼兒“學”的少，在這兩個環節中的節奏練習，以“任務”的形式出示。但是在任務出現時，小朋友好像還很茫然，沒有能馬上理解教師的用意，所以我覺得應該在“男孩”，“女孩”圖片貼出來，介紹好任務後，增加一個步驟，請大家一起先來試一試，然後再進行正式的'集體熟悉節奏環節。在配樂器為兒歌伴奏前，也是一樣，增設先試一試的環節，為後面的演奏做鋪墊和保證。幼兒對兒歌的熟悉度和對“任務”的理解度，直接影響著他們在活動中的參與度，增加這樣兩步“試一試”環節後，不但能幫助幼兒熟悉兒歌，而且能夠讓幼兒更好地明白任務要求，增加自信心，提高參與程度。

　　三、保護幼兒的好奇探索欲。

　　活動中第二步驟中的第三環節：配樂器兒歌伴奏。在請幼兒從椅子下面拿出樂器時，幼

　　兒難免會有點興奮好奇，想要自己搖一搖，玩一玩。如果這個時候馬上要求進入第二個任務，有點難度，在這個時候教師可以適當地“放”，給幼兒一點時間，盡情地和自己的樂器朋友“玩一會兒”，然後用動作指令告訴幼兒，我們的表演馬上要開始了。這樣在活動中，不但滿足保護了幼兒的好奇探索欲，而且能夠自然順利地進行完演奏環節。

　　在音樂領域中的打擊樂部分，這次是初探，相信在不斷的嘗試，反思，修改過程中，能夠變得更加全面。

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