指導學生如何寫學習報告論文
學生在學習中的總結和反思，是學習的繼續和提高，它有利於知識體系的建立，解題規律的掌握，學習能力的提高。在學習中，總結一些聽課、閱讀和解題中的收穫和體會，然後以小論文的形式寫出來，這就是很好的學習報告。
學習報告的內容和形式是多種多樣的，我主要從章末小結、題型收集和試卷分析這三方面來談一談如何指導學生寫好學習報告。
一、找準病因
以前也讓學生寫過章末小結、題型收集和試題分析，但是結果卻不盡人意。因為學生寫的章末小結的知識脈絡多是抄書上的定義、定理、公式；題型收集多數同學是摘錄一些較簡單的題，基本上都是沒有針對性的一些題，總之，摘錄的題價值不太大；對於試卷分析，一些同學只是改錯，沒有分析錯誤原因，也沒有嘗試一題多解。所以寫出的學習報告都沒有一點創造性，沒有實用性。
二、對症下藥
對於這種情況，我在批閱時針對具體情況給出鼓勵性、指導性的評語，使學生逐步知道該怎樣做。比如，在批閱一次周練改錯時，錯因分析的不夠好，有些甚至沒寫，我給出的評語中基本都有這句話：“如果把錯誤原因寫出來，相信你以後一定不會再犯類似的錯誤，下次考試一定會有進步的'。
”除了鼓勵以外，我還給學生提出一些具體的要求：
1、章末小結
寫出本章知識脈絡或知識框圖（要求不能照抄教材小結，自己動腦思考總結），而且要指出本章重點和難點。另外，要明確自己哪些知識點掌握了，哪些還不會有漏洞，並且要及時彌補。
2、題型收集
收集一些典型題（這些題考查的是比較重要的知識點或是解法中涉及一些技巧性或獨特性的題），而且要指出兩點：
（1）每個題中涉及到哪些知識點。
（2）是用什麼方法解的。
同時還要注意多積累一題多解或多題一解的型別題，並及時進行歸納總結。
3、試卷分析
主要是分析錯題，錯誤的原因一定要寫出來，並且指出是對哪個知識點不理解或誤解造成的。對於錯題還要求學生用盡可能多的方法給出正確解答。其次，還要求學生對整份試卷進行分析，內容包括四點：
（1）指出本次考試的失誤點，進行反思。
（2）明確本次試題做的好的地方，總結經驗。
（3）對本次試題考到的知識點進行歸納總結。
（4）寫出以後提高的具體方法措施。
三、治療效果
經過不斷的指導鼓勵，我發現每個學生都在進步，至少比以前強了。尤其是最近寫的期中試卷分析，一些同學分析得很全面、很透徹，真正地把問題找出來了。我也終於理解了那句話：沒有教不好的學生。我相信在我的鼓勵指導下我的學生們會寫出更有價值的學習報告的。
學生要寫好學習報告，確實需要一段過程，需要認真指導，慢慢提升的。所以，我們要認真地、耐心地去指導他們，讓他們透過自己的努力寫出更有創造性和實用性的學習報告。正如我們校長所說的“學生能以論文形式寫出學習報告，那就是創造！他們時時可以創造，處處可以創造！他們每個人都是創造之人”。
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