《一次著名的衝刺》優秀課後反思
一、深入研讀文字，準確把握教材
1、抓主線教學：小學課文人文性強，哲理美，段與段之間環環相扣。教師深入研讀教材，梳理出課文的教學主線，引導學生圍繞教學主線循序漸進地深入學習，形成見解。如《一次著名的衝刺》一課以體會“重要的不是獲勝，而是參與”的奧運精神統領全文；
2、抓關鍵詞句品讀：教師都緊扣語言文字設計各教學環節，運用抓關鍵詞句理解課文的教學方法，讓學生在具體的語言環境中品詞品句，在反覆的朗讀中體驗、感悟，養成學生學習語言、理解語言、品味語言的良好習慣，從而進一步提高學生對語言文字的感悟、理解和運用能力。如《一次著名的衝刺》一課，抓住關鍵詞“著名”，引導學生品讀描寫“衝刺”的那部分內容，使學生體會了“重要的不是獲勝，而是參與”的奧運精神。
二、以情激學，體味語言文字背後的精彩。
教師善於把握教材的.特點，在教學中傳之以情，並以情激情，深入學生的情感世界。
1、導語傳情：如在上課之始，播放相關錄影，營造了一個與文字基調相吻合的學習環境。接著又以充滿激情的過渡語匯入一個又一個教學環節，激發學生學習的熱情。
2、朗讀悟情：在教學過程中，老師們都十分注重引導學生進行充分而有效的讀書實踐，透過默讀、自由讀、引讀、個別讀、男女生分讀等多種形式，達到了以讀增智、以讀悟情、以讀促思、以讀代講的效果。如《一次著名的衝刺》一文重點段時，透過師生合作朗讀等形式，感受派特利堅持不懈、頑強拼搏的精神。
三、拓展文字，延伸課堂
無論新老教材，教師都能活用教材。老師都能結合課文特點和學生的實際或引進身邊鮮活的、與小學生密切相關的社會問題和生活問題作為教學資源，或補充與文字內容、思想主題相關的內容，或佈置相應的課外作業，以拓展學習的內容。
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