參加臨床護理帶教講習班有感範文
9月22——26日，我和同事一行6人到了環境幽靜，綠樹成蔭的南方醫科大學，參加由南方醫科大學護理學院舉辦的《臨床護理帶教技能講習班》。為我們授課的是護理學院的院長史瑞芬、王惠珍教授以及暨南大學的王妤教授等等。整個學習課程全面緊湊，涵蓋了多媒體技術在護理教學中的作用，臨床護理帶教規範化管理和臨床教學輪轉計劃的制定，臨床帶教老師教學基本技能，臨床護理教學中的倫理與法問題等等，最後參觀了南方醫院，現場學習了臨床護理帶教查房和查體示範。授課老師豐富的臨床經驗、新穎理論知識、良好的讓我佩服至極。
透過這次對臨床帶教的系統學習，開闊了我的視野，明白了臨床帶教老師的職責，學會了如何制定科室的帶教計劃、計劃的內容、目標，帶教的技巧、方法等等。提高了我的理論水平，讓我對臨床帶教有了全新的認識和深刻的感悟。
我們醫院雖然不是教學醫院，但近幾年醫院快速發展，進入我們醫院的年輕護士比較多，如何讓她們儘快適應我們醫院的工作環境，勝任工作，帶教老師就起了非常重要的、很關鍵的作用。
我想要從以下幾個方面做好帶教工作：
首先，是情感領域，作為一名帶教老師，要熱愛護理工作，愛護病人，在工作時投入的是“真情實感”，做到表裡如一，口心如一，言行如一，充分表達出自我對護理專業的熱愛，精神病人和老年病人更加需要我們去愛護，關心。帶教老師透過言傳身教或其他教學生手段，激勵、調動年輕護士的情感，培養他們良好的護理職業態度，只有情感上接受並喜愛護理職業，才能對學習和今後的工作形成積極的態度。
第二，是認知領域：每一位護士都已具備一定的基礎理論知識，作為臨床帶教老師，需要將自己紮實的理論知識以及豐富的臨床經驗傳授給學生，並注意理論聯絡實際，使理論知識得到鞏固和深化，同時結合本院實際，加強專科知識的學習，讓他們掌握常見的病理症狀，護理常規，危重病人的`搶救，各種護理文書的書寫等等。用知識武裝他們的頭腦。同樣，帶教老師自身更需加強學習，俗語有話：你有一桶水，才能給你的學生一杯水。
第三，是動作技能操作，我們的護理技能操作，都是從模仿開始，在模仿的基礎上根據需要選擇適當的操作方法和器械，能正確順利地完成操作。所以，帶教老師的操作技能一定熟練，動作一定要規範，操作流程要符合原則。透過示範和講解，並指導學生，反覆操作，讓學生的各項操作技能從簡單的模仿到熟練自然地完成。
在今後的帶教工作中，我將學以致用，積極履行帶教老師的職責，盡我所能，將學生帶教好，為醫院的發展做出貢獻！
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