《我換牙了》課後反思
《品德與生活》的課程性質指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”而換牙這一生理現象，是一年級小學生在生活中正遇到的問題，這個問題對他們來說既熟悉又陌生。他們除了存在好奇心、恐懼感之外，還缺乏科學知識的引導。因此，在教學中除了告訴他們正確的牙齒保健知識外，還要從他們已有的生活經驗出發，讓學生在情趣中，在自主探究中、在合作體驗中，在交流感悟中學習掌握知識。
根據課標、教材及學情分析，我把本節課的學習目標定為：
1、體會換牙給自己帶來的特殊感受，並與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、初步瞭解換牙和牙齒保健常識，學會正確的刷牙方法。
為確實保證兒童透過積極參與有意義的、真實的活動來獲得發展，而不是僅僅依靠聽講或形式的.活動來學習，我在設計這節課時，十分注重課程的生活型、開放性和活動性，採取感知體驗為主，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中瞭解牙齒保健的基本常識，懂得護牙的重要性。
一、生活性。
本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯絡學生生活的主題內容為載體，引導學生在生活中發展。比如第一版塊中交流換牙時要注意的問題，就是利用學生已有的生活經驗進行歸納整理，再展開辨析活動，讓學生加深印象。第三版塊中的自評表也是學生對自己已發生行為的自我檢測。
二、開放性。
本課教學內容從教科書擴充套件到多方面的對學生有意義的題材。如：日常飲食中哪些食物有利於牙齒健康、哪些食物不利於牙齒健康、刷牙為什麼能保護牙齒等。
三、活動性。
透過學生實際的操作體驗活動，使學生更多的透過實際參與來發現問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。比如：吃餅乾、漱口、刷牙活動就是一步步來體驗如何保護牙齒的。但透過活動讓孩子形成愛牙護牙的意識這一情感態度目標完成的並不好。特別是課堂上出現了孩子刷牙時牙齦出血的現象，我沒能及時抓住這一契機，加以引導，是一失誤。
透過此次備課、講課，我深深地喜歡上了《品德與生活》這門課程。這是為低年級兒童提供展示自我的舞臺，這是讓孩子提高道德認識的真實環境，在這裡學生的目光不再侷限於課本，而是投入到更廣闊的生活世界中去，寓道德於生活，使良好的品德和習慣在兒童的生活過程中形成。
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