《識字1》課後反思範文
《識字1》是三組12個描寫秋天景色的四字詞語，重點是積累詞語，識字寫字。今天學這一課收穫有三：
一、本課有些詞語難以理解，比如：層林盡染、疊翠流金、金秋時節等。課前，我從網上搜集到了一些秋天景色的圖片，本來想課堂上出示一幅圖，理解一個詞語。可當使用的時候，我發現這些圖片並不是只代表一個詞語的意思，我馬上改變了教學思路：同學們，看這幅圖片，你認為可以用文中的哪個詞語來表示？同一幅圖，孩子們說出了三、四個恰當的詞語。而且，興趣盎然，一個同學說完後，其他的同學馬上絞盡腦汁想另一個合適的詞語。再找詞語的過程中，他們已經理解了詞語的意思。
二、課前由於家長的大力協助，孩子們都按照老師的'要求帶來了自己做的生字卡片。雖然本課生字又多又難，有了這些卡片，孩子們學得又快，記得又準。昨天在做卡片的時候，孩子們無意中已經記住了一部分；也可能是昨晚做完後，孩子們已經讀了幾遍。今天在課堂上我領著他們讀卡片、用卡片做遊戲、過關等，孩子們很激動地找卡片、賽讀，經過小組檢查，全班只有5個同學讀錯了一兩個字。希望這種現狀能堅持下去！
三、剛才批改學生書寫的生字，原以為過了一個假期，孩子們的字肯定會退步，沒想到，很多孩子的子都較以前有了很大進步。也許是假期練字了，也許還是課堂上我沒有放手，一個字一個字地、一筆一劃地指導，也許是我昨天對他們說的話起了作用，發自內心地努力了……不管什麼原因，明天我都要大肆地表揚他們，以此為契機，激發他們更加主動、愉快地學習。
當然，也有一點失誤： “五穀豐登”這個詞語離學生的實際較遠，又沒有找到合適的圖片，學生不明白，雖然用語言進行了解釋，但孩子還是似懂非懂。看來還得用圖片直觀理解，明天補救吧！
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