閱讀屋>教師> 高一上學期數學教師工作總結

高一上學期數學教師工作總結

高一上學期數學教師工作總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此我們要做好歸納,寫好總結。但是總結有什麼要求呢?下面是小編為大家收集的高一上學期數學教師工作總結,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

高一上學期數學教師工作總結1

  9月份的開學季,我成了一名高一年級的數學老師,現在仍記得走在校園裡那份忐忑,興奮的心情,路過的學生的一聲聲問好,這一切也讓我想起我的中學時代。

  9月份到現在,四個月的時間讓我成長了很多,真正體會到了教學相長。其中一件事讓我感觸頗深,剛開始我對學生並不完全瞭解,即使知道學生的基礎比較差。一次我在課堂上講解了一道有些難度的題目,知道學生在課上聽懂了,擔心他們會忘了解題思路,就在作業中佈置了這道講過的題,為的是讓學生即時鞏固,記住解題思路。結果等我把作業批改完,氣的想發飆,沒一個學生做對。沒過多久就是高一二班的課,我沒控制住第一次對他們發了火,我納悶怎麼講過的題還會做錯,我發現在發火的時候,講臺下坐著的學生一個個睜大眼睛,表情是一片迷茫,這一切都有些奇怪,是我自己錯了嗎?哪裡有問題?我突然想起在我上學時老師站在講臺上罵我們的情景,那時候我心裡在想些什麼呢?然後我顧不得多想,重新整理好情緒,跟學生說:我再重新講解一遍,咱們再上新課。接著學生還是很配合,上完了一節課。再去高一一班上課的時候,我就告訴自己不要發火,題做錯了再講就是了。

  後來我再去讀一些教育方面的書籍,發現錯的就是自己,是的,學生並沒有錯。再仔細想想,就會發現,如果老師講的每一個字每一道題,學生都像是電腦,只要輸入進去就會顯示出來,那就是天才,不是沒有,可能與我無緣。學生做錯了,我發火就更錯了,學生肯定是莫名其妙,他們也不是故意的。當我讀英國教育家斯賓塞寫的《快樂教育》時,就會時時想起我跟學生髮的第一次火也是至今唯一的一次,我暗自下定決心,決不再跟學生髮火。當我們對學生髮火時,學生會感到緊張,害怕,不知所措,甚至會討厭我們甚至是牴觸,哪裡還有心思再學習。所以我們首先要保證在面對學生時,必須保證學生有一個輕鬆愉快的學習氛圍,才能談學生會學到多少知識的問題。從此,我再不會想學生應該怎麼怎麼樣,必須怎麼怎麼樣,不設限,然後就會發現學生其實都很蔥明,他們取得不了好成績一方面是之前積累的原因,另一方面老師不得不從自身找原因。再後來我發現學生還是喜歡學數學的,我上學時會討厭老師拖堂,下課鈴一響心就飛走了一半。有時候下課了還有一道典型題沒練習,就跟學生商量:“能不能再講一道題再下課?”學生反過來會安慰:“老師你講吧,沒事。”再然後,他們會說:“老師你講到上課也沒事。”甚至會主動要求:“老師再講幾道題吧。”聽到這些話,心裡還是很欣慰,至少他們還有學習的熱情,這一點就很重要。

  當然從那件事,我發現學生不會做筆記,上課也很少自己動手做題,然後我在課上有意識地調動學生自己動手動腦的習慣,課上會增加練習的強度,隨機點名去做題,還要求每人準備一個經典題型摘錄本,課上講的,做練習中碰到的,考試時不會的都摘錄進去,時不時翻一翻。從期中考試和兩次月考成績來看,二班自期中考試之後進步很快,平均成績提高了7分多,可能跟班風轉變也有很大關係,之前整體感覺很浮躁,期中考試之後變的踏實下來,因此會取得進步。一班的成績就保持穩定,但是期中考試之後,上課學習氛圍不濃,整體感覺變浮躁,可能是我自己還沒有找到和他們配合的默契度。

  總體來說,我自身從教學技能,學生心理學等方面還有待進一步學習、提高,兩個班的學習成績也有很大的提升空間,需要我和學生一起努力。

高一上學期數學教師工作總結2

  本學期,根據需要,學校安排我上高一三個班數學。高一數學對我來說還是新手上路,但是本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高。

  這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收穫喜悅的一學期。為了提高自己的教學水平,從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學上虛心向同行請教,結合本校和班級學生的實際情況,針對性的開展教學工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。我對一期來的教學工作總結如下:

  一、認真備課,做到既備學生又備教材與備教法。

  本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到,認真寫好教案。

  首先,我認真閱讀新課標,鑽研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當增減教學內容,認真細緻的備好每一節課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入瞭解學生,根據學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到"有備而去"。

  二、不斷提高自身的教學教研能力,努力提高教學質量。

  我能積極參加各種教研活動,如集體備課,校內聽課,教學教研活動,不斷提高課堂教學的操作調控能力,語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學言簡意賅,深入淺出。

  我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕鬆,學得愉快。在課堂上講得儘量少些,而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  同時更新理念,堅持採用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作好總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

  三、虛心向其他老師學習,在教學上做到有疑必問。

  在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽課,學習別人的優點,克服自己的不足。做到邊聽邊學,給自己不斷充電,彌補自己在教學上的不足,並常請其他教師來聽課,徵求他們的意見,改進教學工作。

  四、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法

  學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力,以往的學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫。

  1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。

  在開學初,我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,讓他們有一個心理準備。對此,我給他們講清楚,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放鬆學習。

  2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態度。

  開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等。

  為了改變學生不良的學習習慣,我要求統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和複習,強調總結的重要性,並有一些具體的做法,如寫章節小結,做錯題檔案,總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣,不做或做得差的同學要批評。透過努力,大多數同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。

  五、認真批改三單

  為了做到這點,我常常透過網際網路蒐集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的三單批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在三單過程出現的問題做出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  六、做好課後輔導工作,注意分層教學。

  在課後,利用自習時間,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。

  對後進生的輔導,我並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。

  透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。

  在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的絆腳石,在後進生的轉化工作中,我特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

  一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤學、善思、實幹"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高一上學期數學教師工作總結3

  今年我擔任高一兩個班的數學課。這我第一次帶高一,所以在教學上,我花了較多的時間鑽研教材,弄清教材的重點和難點,儘可能的用形象的語言化難為易。我教的班學生的基礎較差,要讓他們的成績有所提高,不是一件很容易的事,這讓我感覺壓力較大,但是我沒有絲毫的退縮,反而這些壓力給了我動力。這一學期的時間過得是忙忙碌碌,但感覺很充實,也有一些收穫和感受。自己在業務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了一定的提高,學生的成績比起去年來有了一定的進步,但還沒有達到我的目標。現從以下四個方面談談近一年來的情況。

  一、我堅持正確的政治方向,擁護黨的領導。

  不斷加強自身的政治理論修養。熱愛教育事業,積極貫徹黨的教育方針,認真學習全教會精神。嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》、《中小學教師日常行為規範》,把熱愛教育事業,熱愛學生的職業道德融為一體,努力完成教書和育人的雙重任務。

  二、我平時加強理論學習。

  理論來源於實踐,然而實踐離不開理論的指導。今年我繼續加強教育理論學習,相繼學習了《課堂教學論》、《現代教育技術》,常去翻閱《中學教學研究》、《數學教育學》等書籍,學習杜威、誇美紐斯、馬卡連柯、陶行知等一大批教育家的教育理論。經過學習,我對教學方法更加重視和講究,注意發揮學生的主體性,發動學生主體積極參與教學過程,探討啟發式教學的有效形式,以“問題”作為數學的教學起點,順應學生的思維方式進行教學。儘管如此,理論水平還遠遠不夠,以後我更要加強理論學習和理論研究。

  在教學活動的設計中,發覺以概念作為教學的起點的方法,與數學思維活動的順序相反,絲毫引不起學生的學習數學的興趣。因此在教學中採用多種形式的教學,提高學生學習數學的興趣。

  三、我能遵守學校的各項規章制度,積極參加學校組織的各項活動。

  踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環節:精心備課,認真上課,仔細批改作業,並認真評講,積極做好課外輔導和補差工作。

  在教學工作中,我能積極貫徹素質教育方針,把提高素質,發展能力放在首位。因為我們的學生底子較差,課前、課後、課上的效率都不太高,針對這種情況,課堂教學我採用多種教學形式,儘量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些,提高他們學習數學的興趣。最高興的就是聽到學生說他現在開紿對數學有興趣了。

  四、反思。

  很遺撼的是:這一年我們班的成績上升得不快。我對此分析出幾點原因:

  (1)由於底子薄,而我有時上課選的例題難度係數比較大,他們難以接受。

  (2)難度大了,就忽略了基礎知識的掌握,所以學生學得不夠踏實。

  (3)雖然改了以往的只講思路,不講過程的情況,上課能夠將詳細的解題過程寫出,但學生在聽課時只顧著做筆記,沒有聽講解方法,以至於思想方法不理解,就不能舉一反三了。

  (4)學生對教師的依賴性太大,動手能力差,遇到問題不去思考,不去分析,更別談進行邏緝推理。

  (5)自覺性不高,課後練習不能保質保量的完成,有時還出現抄襲現象。

  針對這個現象,我決定對於我教的兩個班,特別是很多數學底子很薄弱的學生,所以我決定從最基礎的知識下手,每天做幾道最簡單的題,鞏固基礎知識。

  同時我還認識到我有以下不足:

  ①作為一名黨員,沒能發揮其應該發揮的帶頭作用;

  ②自己的教育教學理論知識很缺乏;

  ③對於“一專多能”的目標還相差很遠。

  這是我對一年來教學的總結,也是我的一些心得和體會,在以後的教學中我會加倍努力,加強自己的專業知識,擴充自己的知識面,完善知識結構,改正自己在教學上的錯誤方法,努力探索,爭做一名優秀的人民教師。

高一上學期數學教師工作總結4

  本學期擔任高一77班、87班兩個班的數學教學工作,這學期的時間過得是忙忙碌碌,但感覺很充實,也有一些收穫和感受。自己在業務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了一定的提高,現從以下幾個方面談談這學期的情況。

  一、思想覺悟方面:

  1、遵守學校的各項規章制度,服從領導安排,注意與同事搞好團結。

  2、加強師德修養,嚴格約束自己,建立和諧課堂,尊重學生,使學生學有所得,做好教書育人。

  二、教學常規方面:

  (一)研究教材

  教材是素材,教學時需要處理和加工,對教材的基本思想、基本概念吃透,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,依據課程標準,大膽創新,靈活使用教材,對重點內容進行適量的補充。

  (二)精心備課

  備學生:瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  備教法:考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  (三)組織課堂

  利用四環節目標導學,組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,活躍課堂,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。努力使課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置作業少而精,注重層次。

  (四)落實雙基

  1、要弄清概念,掌握數學概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質,概念的外延就是它所表達的物件。

  2、牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述,又能正確地用圖直觀表示或用數學符號語言準確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用,能靈活地進行公式變形。

  3、重視運算技能的過關。運算技能的強弱是對運用演算法的熟練程度的反映。克服書寫不規範、表述跳躍步驟而丟分的現象,嚴格遵循運演算法則,消滅錯誤類比或杜撰法則產生的錯誤。

  (五)講究時效

  1、限時訓練。平時模擬練習時留意各題用的時間,考試時遇到難題時不宜停留太久,應該先放放,做完後面的題再回頭攻克難題。並留些時間檢查。

  2、模擬訓練。考前做幾套模擬模擬試卷。模擬練習時做到獨立專心作答,並控制時間。

  3、練習“舊題”。把近期的專題訓練卷、月考卷和模擬卷整理好,瀏覽一遍“舊題”。再訂正過去的錯誤,重做沒有做好的題。總結同類問題的最佳解法。在做舊題中反思提高。

  (六)提高學生數學素養

  1、要有估算的意識並掌握一定的'估算方法。估算可以預測結果或結果的範圍,有助於探明解題思路或判斷解答是否有誤。

  2、要有檢驗的習慣並掌握一些檢驗手段。及時檢驗可以及時發現並糾正一些失誤。如:求出機率的值應在0-1之間

  3、要掌握常用的數學方法並理解其中所蘊含的數學思想。例如:建模思想、整體與部分思想、函式與方程思想、數形結合思想、轉化思想、分類討論思想等等。

  三、教學教研方面

  1、積極參與教學改革工作,本學期學校推行了“四環節目標導學”教學模式,及時調整、適應新的教學方式,更好地使學生參與到教學的過程中,提高學生學習的興趣和學習的積極性。

  2、積極參加舉辦的校本培訓。《做智慧型教師、建立高效課堂》、《學案編寫》、《課改進行時》、《問題引領課堂》瞭解新課程的教育理念,提高教育理論水平。

  3、積極參加教研活動。對疑難問題進行分析討論研究、瞭解數學教學的改革和創新動態、虛心向優秀的教師學習、請教。提高自己的教學教研水平。

  這是我對一學期來教學的總結,也是我的一些心得和體會,在以後的教學中我會加倍努力,加強自己的專業知識,擴充自己的知識面,完善知識結構,改正自己在教學上的錯誤方法,努力探索,爭做一名優秀的人民教師。

高一上學期數學教師工作總結5

  歲末,看著學期初的工作計劃,落實與進展情況細細數來。

  一、數學教學

  1.初高中銜接知識的處理完成的很好。因為《導與練》開篇設定了銜接部分,於是從軍訓中期開始每天早自習講解一個知識塊兒,開學再次遇到時發現學生掌握的還不錯,教學進度很順利。

  2.一貫性做法遭遇“寒冰”,破冰之旅較為艱難。(1)放棄了對學案預習的嚴格把控,指導那些上課跟不上的學生提前拿學案,切身體會預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演,一路走下來,學生對基礎知識的掌握有提高。(2)去掉了作業本,兩本練習冊同時進行,一本與課堂知識吻合,另一本屬於提高,表現出來的優點是學生愛做《導與練》,增強了基礎部分的鞏固,缺點是作業量稍大,忽視了重點題目的針對訓練。這屆學生學習習慣很差,從不寫作業到避重就輕、從不規範書寫到不做筆記、從不做二次修改到不復習,再到逐漸好轉,大約經歷的兩個月的時間,可留下的經驗就是堅持標準、適當懲罰。後期批改作業順利了許多,收閱、講解、修改、批閱,但問題還是出現在重點題目的針對訓練上,重點不過關、講後不再練是癥結所在。(3)單元複習系統歸納著實沒有時間呀,只是在期末複習以學案形式給出的,這是一個遺憾,沒能教給學生梳理總結的學習方法。(4)教學時間不足是個大問題,造成限時訓練也無法充分講解。

  3.授課準備。(1)電子備課幫了我很大的忙,備一遍課和三遍的滿意度有很大區別,說明我對有些知識的思考還在發展當中。(2)通讀教材、教參、名家解讀沒能實現,錯過了提高的機會,先做練習冊還是有優勢的。(3)直擊重難點的思路是對的,省時高效,還鍛鍊思維。(4)關於師生主被動關係的轉換問題,有了一點兒進展,不大。

  二、班主任工作

  1.摸索一套集體管理機制取代量化扣分的想法基本落空。(1)誠信教育第一階段已經可以把控,後期與急功近利、簡單化起了衝突,這屆學生腦子活、好動、規則意識差是又一個挑戰。(2)沒能實現班集體自我管理的方式,個體懲罰相對來講倒是效果明顯。(3)量化扣分依據教務處和部分政教處的扣分條進行,我發現的問題採取了教育加懲罰的方式,七人量化籤協議,效果要在明年再觀察。

  2.完善幾個系列活動只有點滴收穫。透過示範交通安全班會的公開課,發現系列班會可以以課件的形式積累成體系。

  3.李鎮西的“五個一”未能實現。

  4.理論實踐方面基本沒有嘗試。

  三、新教師培訓

  1.這屆新教師文字功底比上屆強,評論、總結寫得都不錯,我和師徒的專項會議和隨意聊天不多,顯得不太親近。

  2.三個“一點兒”的目標應該實現了(懂的多了一點兒,做的好了一點兒,想的深了一點兒),有幾位老師對閱讀有了感覺,讓人欣慰。

  3.新的做法有兩項,一個是拓寬了公眾號的閱讀範圍,效果不錯,另一個是教研室在考評課環節的加入,由於表格未側重評價,專業又不太對口,結果喜憂參半。

  4.拜師會的環節設定需要再豐富一些,方案研討會氣氛過於沉悶要改變形式,出師會的課件製作較為成功,再次拉昇了下一屆的標準。

  四、繼教網工作

  1.工作繼續兢兢業業,和學員們的聊天讓我感到這是促進他們的一個點。

  2.專家團隊沒有了去年的熱情,從開會之初就感覺到了,倍感失落與孤獨,但和秦喆老大的溝通效果應該是明顯的,看結果吧。

  五、個人發展

  1.評職準備基本完成,從暑假後成為壓在心裡的一塊兒不大不小的石頭,但做完後並無多少成就感,太功利。

  2.寫作未能實現,倒是跟著徒弟們重拾閱讀,但速度影響了閱讀量。專案推廣可能有些異想天開了,但不能放棄。

  3.心性趨於平穩,但消極的惰性浮現出來。新網師的加入應該可以再博一次。寫書的想法從長計議,務實、從心。

  4.放手和抓要害方面有提高。

高一上學期數學教師工作總結6

  轉眼間半年過去了。在這段時間裡,我擔任高一9班、10班數學任課教師。不管在工作中的哪一方面,我都盡職盡責,認真做好工作中的每一件事。現在,我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結:

  一、傾心教育,為人師表

  身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的艱鉅性。始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風和良好的思想素養,熱愛、關心、尊重、全體學生,平等對待每一位學生。

  對學生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學校的要求做好各項工作;甘於奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學生的心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。

  二、精心施教,形成特色

  (一)教學工作

  在教學方面,能準確把握教學大綱和教材,制定合理的教學目標,虛心向其他教師學習,把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,並注重提高教學技巧,講究教學藝術,教學語言生動,學生學得輕鬆,老師教得自然,逐漸形成自己的風格。

  作為一名普通的教學工作者,我能夠嚴格要求自己,始終以一絲不苟的工作態度,切實抓好教學工作中的各個環節,特別是備、輔、考三個環節,花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本。

  教學過程中,我經常主動找學生談心,瞭解學生的學習情況,根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,自始至終以培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,根據學生的個性差異,因材施教,使學生的個性、特長順利發展,知識水平明顯得到提高。

  (二)做好後進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。

  所以,半年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

  1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先,幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次,以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  三、潛心鑽研,完善自我

  作為一名教師,我深刻地體會到:要想給學生一碗水,自己得先有一桶水、一缸水……我經常聽校內、外老師的課,虛心向他們學習,取其所長補己之短;積極參加各項教師培訓,並透過各種途徑不斷學習新的教育理論和資訊科技,並將其與工作實際相結合,不斷提高自己的業務水平,努力使自己成為一名學習型和研究型的教師。

高一上學期數學教師工作總結7

  歲末,觀著學期初的工作計劃,落實與進展環境細細數來。

  一、數學教授教化

  1.初高中連線知識的處置懲罰完成的很好。因為《導與練》開篇設定了連線部分,於是從軍訓中期開始每天早自習解說一個知識塊兒,開學再次遇到時發明學生控制的還不錯,教授教化進度很順利。

  2.一貫性做法遭遇“寒冰”,破冰之旅較為艱鉅。(1)放棄了對學案預習的嚴格把控,指導那些上課跟不上的學生提前拿學案,切身體會預習的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演,一路走下來,學生對根基知識的控制有進步。(2)去失落了作業本,兩本演習冊同時進行,一本與講堂知識吻合,另一本屬於進步,表現出來的長處是學生愛做《導與練》,加強了根基部分的鞏固,缺點是作業量稍大,疏忽了重點標題的針對訓練。這屆學生學習習慣很差,從不寫作業到避重就輕、從不規範書寫到不做筆記、從不做二次改動到不溫習,再到漸漸好轉,大約閱歷的兩個月的光陰,可留下的經驗便是堅持標準、適當處分。後期批改作業順利了很多,收閱、解說、改動、批閱,但問題照樣呈現在重點標題的針對訓練上,重點不過關、講後不再練是關鍵地點。(3)單元溫習系統歸納著實沒有光陰呀,只是在期末溫習以學案形式給出的,這是一個遺憾,沒能教給學生梳理總結的學習措施。(4)教授教化光陰不夠是個大問題,造成限時訓練也無法充分解說。

  3.講課籌備。(1)電子備課幫了我很大的忙,備一遍課和三遍的滿意度有很大區別,闡明我對有些知識的思考還在成長傍邊。(2)通讀課本、教參、名家解讀沒能實現,錯過了進步的機會,先做演習冊照樣有優勢的。(3)直擊重難點的思路是對的,省時高效,還熬煉思維。(4)關於師生主被動關係的轉換問題,有了一點兒進展,不大。

  二、班主任工作

  1.摸索一套集體治理機制代替量化扣分的想法基礎落空。(1)誠信教導第一階段已經可以把控,後期與急功近利、簡單化起了衝突,這屆學生腦子活、好動、規則意識差是又一個挑戰。(2)沒能實現班集體自我治理的方法,個體處分相對來講卻是後果明顯。(3)量化扣分根據教務處和部分政教處的扣分條進行,我發明的問題採取了教導加處分的方法,七人量化籤協議,後果要在來歲再察觀。

  2.完善幾個系列運動只有點滴勞績。透過示範交通平安班會的公開課,發明系列班會可以以課件的形式積累成體系。

  3.李鎮西的“五個一”未能實現。

  4.理論實踐方面基礎沒有考試測驗。

  三、新教師培訓

  1.這屆新教師翰墨功底比上屆強,評論、總結寫得都不錯,我和師徒的專項會講和隨意聊天不多,顯得不太親近。

  2.三個“一點兒”的目標應該實現了(懂的多了一點兒,做的好了一點兒,想的深了一點兒),有幾位先生對閱讀有了感到,讓人欣慰。

  3.新的做法有兩項,一個是拓寬了"大眾號的閱讀範圍,後果不錯,另一個是教研室在考評課環節的加入,由於表格未著重評價,專業又不太對口,結果喜憂參半。

  4.拜師會的環節設定必要再富厚一些,研討會氛圍過於沉悶要轉變形式,出師會的課件製作較為勝利,再次拉昇了下一屆的標準。

  四、繼教網工作

  1.工作繼承兢兢業業,和學員們的聊天讓我認為這是匆匆進他們的一個點。

  2.專家團隊沒有了客歲的熱情,從開會之初就感到到了,倍感掉與孤獨,但和秦喆垂老的溝通後果應該是明顯的,當作果吧。

  五、個人成長

  1.評職籌備基礎完成,從暑假後成為壓在心裡的一塊兒不大不小的石頭,但做完後並無若干成績感,太功利。

  2.寫作未能實現,卻是跟著徒弟們重拾閱讀,但速度影響了閱讀量。專案推廣可能有些異想天開了,但不能放棄。

  3.心性趨於安穩,但悲看的惰性顯現出來。新網師的加入應該可以再博一次。寫書的想法從長計議,務實、從心。

  4.撒手和抓要害方面有進步。

高一上學期數學教師工作總結8

  時光飛逝,轉眼間一學期已經結束,我的教學工作已落下帷幕,這一學期我擔任的是高一年數學的教學工作,由於是新課改年段,對於我來說是一個新的挑戰,回想半年的工作,感覺有成功也有不足,現本人就從政治思想方面、教育教學方面和工作考勤方面做如下總結:

  一、政治思想方面:

  本學期,本人認真學習新課改的教育理論,認真鑽研課標,不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法,本著:“以學生為主體”的原則,重視學生學習方法的引導,幫助學生形成比較完整的知識結構,同時本人積極參加校本培訓,並做了大量的探索與反思。

  並積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平,以適應教育的發展,時刻以做為一個優秀數學教師應該具備的條件來要求自己,努力做到更好。

  二、教育教學方面:

  要提高教學質量,關鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課,我堅持做到以下幾點

  1、認真做到全面的備課

  新課改使得原來簡單的寫寫教案,列列知識點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了,所以我們的備課要認真做到如下三個方面:

  ⑴備教材:認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ⑵備學生:瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  ⑶備教法:考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、努力營造活躍的課堂

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性固然重要,但活躍課堂,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛顯得更為重要,所以我努力做課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,注重層次。

  3、注重抓好後進生轉化

  要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育,尤其在後進生的轉化上,本學期在對後進生轉化工作上,注意針對不同的學生採取不同的方法,先全面瞭解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。並在情感上溫暖他們,取得他們的信任。

  從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,在和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生時,注意陽光語言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點,透過自身的努力盡快的趕超其他同學

  三、工作考勤方面:

  本人熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好。

  金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,對尖子生的培養方面做得還很不夠,我將在後面的工作中做得更好。

  新課改的形式下,對教師的素質要求更高了,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質,使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。

【高一上學期數學教師工作總結】相關文章: