看施俊美老師執教《去超市購物》有感範文
多元化作業是指：以教材內容為核心，拓展教學外延，從學生的生活實際出發，遵循多種原則，以多種載體、多種型別、多種評價為內容的作業。要想提高品社的實效性，努力改變以往那種說一套做一套的“兩張皮”現象，就必須佈置多元化作業，構建知行統一的作業體系，將作業變成連線程與生活的連結點，使程不斷地動態地向生活延伸，從而引導學生從家庭生活、學校生活、社會生活中尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。
施俊梅老師在上《去超市購物》這時，就特別注重作業設計的多元化。前先佈置學生雙休日跟爸爸媽媽去超市購物，上一開始她便讓學生談談自己在超市購物時的情景和體驗，然後，透過亮亮到超市購買所需物品，交流討論應該怎樣明購物，明白消費。後，讓我們的.學生再一次去體驗購物，他們就會有更新的收穫。在這一過程中，學生在成長。在整個教學活動中，施老師結合學生的生活實際和生活需要，設定情景，佈置多元化作業，拓展了學生學習、思維的空間，並將外的學習資帶進堂學習，再將堂學習所得帶向外、帶向社會、帶向家庭，付諸實踐。使堂真正“活”起了，“動”起了。
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