《認識鐘錶》課後教學反思

《認識鐘錶》課後教學反思

　　認識鐘錶是一年級教學中的一個難點，因為小朋友平時對時間的關注很少，也沒有什麼時間概念。就好比在上課前，我問小朋友：你知道現在大概是什麼時間嗎？很多小朋友心裡其實是沒底氣的，有說10點，有說1點，可見小朋友的時間觀念還是比較薄弱的。而且大部分小朋友對鐘錶的瞭解還是很少的。

　　所以在本節課上，我首先讓小朋友欣賞了一些各種型別的鐘表，激發學生的學習興趣。然後再以“與鐘錶交朋友”的方式來認識鐘面，讓小朋友自己觀察學具鐘上都有些什麼。大部分小朋友都能說出鐘面上有12個數字，還有兩根針。但是對於區分時針和分針卻不是很清晰。於是我便拿出自己做好的分針和時針，讓小朋友先來說一說這兩根針是什麼樣子的，小朋友說一根長，一根短，然後我做動作給學生看，並補充到那一根又長又細是分針，另一根又短又粗（胖）的是時針，為的是便於學生區分和記憶。並把這兩根針貼在準備好的小黑板上，貼出3時整的樣子。（為下一個環節做好鋪墊）。

　　認識了鐘面後就要來認識整時了。這是本節課的一個重中之重。在這一環節的設計上，我順勢將之前貼在小黑板上鐘錶時刻拿出來，請小朋友說說看這是什麼時候，很多小朋友都能說出這是3點，但當我進一步問他：你是怎麼認的時候，小朋友們都沉默了，於是，我但引導他們，看看鐘的時針指著誰，分針指著誰。這個時候小朋友們就馬上明白怎麼來認識整時了：當時針指著幾，分針正好指著12的時候，它就是幾時。已經認識了3時，於是我又讓小朋友們認一認4時，並說一說是怎麼認的。因為只有會說了才說明學生是真正掌握了，所以這裡我採用了多種形式（如同桌互說、小組說、男女生說等）讓小朋友們說一說是幾時，是怎麼認的，接著根據書中的.情境圖進一步加深認識。

　　反思：

　　一、孩子是第一次接觸寫時間，而且還要用兩種方法來寫，我應該在黑板上多寫例子，告訴小朋友應該怎麼寫。不然，問題就出現了，有些小朋友不知道寫在哪裡，有些小朋友對“：”已經寫好的不明白是什麼意思等，或者把這一內容放到下一節課。

　　二、一節課的內容不能太多，要多多瞭解學生，根據學生的接受能力來設計，才能上好一堂課。

　　當然，在這節課中，我也明白了，孩子們在課堂的40分鐘的時間是多麼寶貴。因為是低段一年級的小朋友，所以課堂紀律還是很重要的。

　　總之，在課堂教學中應創設有利於學生髮展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，學會思考和分析，成為課堂學習的小主人。他們在這種動態的實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，從而促進可持續性學習素養的形成與積累。

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