骨幹教師培訓班語文組培訓心得範文
兩期培訓後，語文組的老師都感覺收穫頗豐。有了專家的引領，學到了很多解決平時教學實踐中出現的問題的辦法、經驗，有了走終南捷徑又收穫累累的竊喜。
一、教育理念得到更新，教學理論得到加強。
培訓中，讓老師們有機會聆聽專家的講學，明確當前教育新動態，課改的新趨勢。特別是有針對性的如“有效課堂教學”、“學生心理研究”，“課題研究”等專題，都是為老師們開出一劑劑教學問題的藥方，讓老師們獲益匪淺，教育教學此文轉自斐斐課件園理論有了更深層次的認識，對自身的專業發展有了很大的幫助。
二、有效解決了許多教學實踐中出現的問題。
兩次的培訓，均能與專家面對面進行交流，有機會請教教學中碰到的困惑、問題的解決辦法。課改中，以學生為主體的新的課堂教學，無疑是老師們最大的挑戰。鄧國顯教授的“怎樣的課是好課，怎樣上好一節課”中具體的方式方法指導以及培訓課堂中的互動參與的體驗就是老師們困惑的最好的詮釋。課堂上，語文教學重難點的落實、學生參與面與度，教師的課堂駕馭能力與教育機智、語文學科特性彰顯以及如何聽課評課、課外多讀多寫等具體的語文教學問題都在培訓中得到具體的指導、落實。
三、教研網路的開通，為老師們搭建了學習交流和展示自我的平臺。此番為我縣各學科開通教研網路的新舉措，讓老師們能借助這一平臺，連通外面廣闊精彩的世界，盡情遨遊其中。在班主任的帶領下，語文組進行了四期網路主題研討，談看法，說困惑，暢所欲言。老師們也常在圈內釋出日誌、上傳資料、共享資源。在網路中學習他人、幫助同伴、提高自我，盡情享用網路資源。
四、心理拓展訓練，讓老師們深受啟發。本期培訓中一天的`心理拓展訓練很累人，但卻讓老師們從中明白了團結的無窮力量，也領悟了這一活動設計的一番苦心：無非是讓老師們知道，一個學校，如果領導老師不是心往一處想，勁往一處使，那麼學校的前景是可想而知的；一個學科，如果老師都是單打獨鬥，甚至相互擠壓，那麼將是事倍功半，質量也就自然無法提升。
兩次的培訓中，語文班的老師更明確了課堂有效教學及教育教學此文轉自斐斐課件園研究的重要性。因而誠懇地希望今後能有更多的機會走進課堂聽專家或名師執教的課，特別是中考備考指導課。在課題研究方面也希望得到更具體的學習和指導幫扶。
短短的幾個月的網路教研及兩次集中培訓中，每位語文老師都有很大的收穫。儘管只是個開始，還有許多如老師的參與面還不廣、主題研討尚不活躍等問題有待解決完善，但相信語文老師們會抓好這個機遇，藉助網路平臺，帶動本校的學科組的老師，共同學習，共同進步，為我縣的語文教學開啟一個新的局面。
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