物流管理對教學改革的要求論文
一、當前教育模式下物流管理文秘站：專業教學問題
1。就業導向較為缺乏，物流課程結構不盡合理。隨著當前物流市場的快速發展，物流人才較為緊缺，因此，多數高職院校設定了物流管理專業，但是在未能進行有力市場調研以及就業前景規劃的前提下開展教學。當前，人才培養方向的選定具有一定盲目性，無法體現出物流人才需求的特徵。另外，在培養人才過程中普遍存在的問題為課程設定結構未能細化，整體方向不突出。因此，造成了目標培養不明確，學生就業難，企業人才需求無法滿足的局面。
2。物流管理專業教育教學資金投入較為缺乏，整體教育質量落後。在高職教育辦學過程中，物流管理專業的性質和特徵要求在實踐教學環節過程中的教學比重有所偏重。但是在實際教學環節中缺乏足夠的教育經費的支援和投入。另外從物流教育的直接受益者來看，企業需要物流人才，但是在物流應用人才的培養和支援上仍缺乏足夠力度，也在另一方面上制約了高職院校物流專業教育教學質量的發展。例如，據統計資料顯示，當前我國國內物流管理專業的人才十分稀缺，人才缺口估計可以達到600萬人左右。從資料上來看，我國物流教育就業人才十分滯後。
3。整體師資隊伍建設力量缺乏，實踐教學水平還需提升。高職主要是以培養物流性人才，增大就業率為主要目標。當前國內物流學科理論知識體系仍然不成熟，教育師資方面仍是就業率上升的短板。教師吸收知識多是從物流書籍上面獲取，教師知識體系還需提升。教師在物流企業的實踐經歷較為缺乏，實踐教學經驗不明顯。另外，物流管理專業教學在課程設定上，實踐教學的課時時間較短，教學比例較低，也在一定程度上對物流管理專業學生在解決實際物流問題以及自主創造力等方面能力的提高造成了影響。
二、物流專業教學改革措施研究
1。教學中側重物流人才的物流知識應用技能的開發。當前國內物流知識更新快速，其發展趨勢對高職院校物流管理專業人才的綜合實踐能力提出了更高的要求。實際上物流行業對物流管理專業人才的要求並不僅限於簡單地掌握課堂內的配送知識、倉儲知識、物流資訊相關知識、運輸知識等技術，能熟練完成物流行業具體業務的操作，物流行業仍要求學生具備國際物流專業知識和技能，能熟練完成國際物流業務要求，例如，對國際物料以及商品的包裝、儲存、裝卸，對貨物的通關業務以及商品免疫業務、貨物運輸保險業務等。在經濟發展市場發展的要求下，為了提高學生的就業率，還需在培養運輸鏈、倉儲量、供應鏈等多方面的基本技能以及知識。只有在這些方面進行教育教學的側重講解和知識傳授，才能為物流市場源源不斷儲備和輸入人才。
2。針對不同的就業方向制定教學課程。高職院校的物流管理專業就業範圍較大，就業工作型別較多，學校須根據不同的就業工作類別對學生進行分類培養，分別對物流營銷、物流的倉儲和配送堯物流客服服務、物流技術管理、物流相關法規制度等就業方向的課程進行設定，根據物流企業發展的要求對學生進行技術教育。如我院就根據物流市場發展趨勢，除基本的物流課程之外，還根據學生的實際需求開設了計算機應用、應用市場經濟、文員知識、統計學等課程，讓學生在具有良好的職業素質之餘，更好適應當前物流行業的就業要求和崗位需求，以此獲得良好的發展。
3。建立系統的實踐教學體系。高職實踐教學體系是一個系統工程，必須運用先進的教育理念，進行設計及組織管理，以求最佳的效果。根據高職高專的辦學要求和物流行業的'特點，物流管理專業實踐教學體系的構建應圍繞以提高學生職業素質為中心，應遵循從點到面、從區域性到全面、從獨立到綜合的循序漸進的原則，與學生專業理論知識的學習和累積、學生專業和職業素養的形成規律保持一致、相協調，透過課程內實踐教學環節、專業實習環節（企業一線）、畢業實習（企業頂崗）、畢業論文（設計）環節等來構建完整的系統的實踐教學體系。校外實訓基地在高職高專物流管理專業的實踐教學體系中、在物流管理專業人才培養中佔有非常重要的地位，發揮著轉化和鞏固理論教學成果、進而形成學生實踐能力和綜合能力的重要作用；可以毫不誇張的說，高職高專教育特點的體現需要校外實訓基地的建設和作用的發揮。計劃地加強與物流管理專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規範、社會聲譽好的企業的聯絡，將其作為重點合作物件，透過有計劃派出專業骨幹教師主動參與技術開發研究或“送教上門”為其開展各類員工培訓等途徑，增加企業對學校的深入了餌，使校企合作真正成為互惠互利的合作。
三、結束語
針對我國人才市場的需求，高職物流專業的教學，既要考慮學生的職業道德，還要注重學生的上崗就業能力，更要考慮學生的職業生涯。高職物流的教學既要注重理論教學，更要注重學生的操作能力，畢業後能很快上崗，滿足市場對物流人才的需求。
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