新課改下如何提高中小學音樂教學質量論文
音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育的必修課。蘇霍姆林斯說過：“音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”所以要提供給學生自我表現的機會，而發展他們的個性和創造力。教師只不過是知識材料的供應者和鼓勵者。音樂教師要努力探索音樂教學的規律，讓活潑的'節奏、優美的旋律去塑造新一代健康而又高尚的靈魂，全面提高中小學音樂教學質量。
一、要提高音樂教師素質
俗話說：“打鐵需要自身硬”，提高自身業務素質，是關鍵。“學高為師”，給人一杯水，自己先要有一桶水。實際上，在新課改下，給學生一杯“水”是遠遠不夠的，而是要帶領學生尋找流淌不息的泉眼。為此，教師要刻苦鑽研業務知識，使自身的音樂素質達到一定的水平，才能駕輕就熟，得心應手地駕馭課堂，才會在教學中表現出語言、舉止美，形象、舞姿美，範唱、範奏美，藝術情感美，使學生得到美的享受，從而熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活。教師不但知識要豐富，而且師德要高尚，對學生要有一顆愛心。
二、要抓好常規教學
音樂教師要在思想上充分重視自己的課程，明確音樂課程的性質、基本理念、設定意圖、設計思路，領悟課程標準對教材的實施建議。並熟悉教材、認真備課，科學地制訂教學目標，找出教材中的重難點及解決問題的關鍵。
另外，音樂教師應充分發揮自身的藝術特長，用藝術的眼光和智慧對教案精心設計、科學安排，創設藝術性、創造性及操作性強的教學方案，付諸實施時方能緊扣學生的心絃，激發其濃厚的學習興趣。要了解學生的個體差異，根據學生的個體差異，分層次設計教學。
除了認真備課外，音樂教師要採用現代化的教學手段，充分發揮音樂器材的作用，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，面向全體學生，發揚教學民主，變“以教代學”為“以教導學、以練促學”。
三、要倡導創造性地教學
創新是人類特有的認知能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高階表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。要培養具有創新精神的人才，教師首先必須具有創造性。教師的創造性在於他的教學方法的創新。
現代教育理念要求“以人為本”講究學生的“參與”和“創造”，課堂氣氛講究一個“動”字。這就要求教師解放學生，讓學生做學習的主人，課堂的主人。例如在學習讀譜知識，認識五線譜時，可給學生編兒歌來學習：“張開左手掌，手心向外翻，五個小手指，就是五條線，四個手指空，就是四個間，從下往上數，一二三四五，好像上樓梯，越上音越高。”就這樣讓學生邊唱譜邊在手上找出各音的位置，學生樂在其中，學在其中。有時為了增加趣味性還可以設定認譜和唱譜遊戲，讓學生儘可能多地手舞足蹈。
總之，提高音樂教學質量，促進學生素質的全面提高，需要我們的共同努力。我們要充分挖掘校園內有效開展音樂教育、促進學生健康成長的音樂教育因素，給他們以樂的感覺、美的感受，培養他們感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力，讓學生的音樂天賦從小就顯露出來，在藝術的空間中盡情翱翔、馳騁，真正達到“培養人”的目的，提高音樂教學質量。
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