《中秋節》教學反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《中秋節》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《中秋節》教學反思1
本課是學生入學以來接觸的第一篇短文，和以往不同，本課重點是隨文識字。而且要對文章要初步認知。
1．對自然段的認識
其實從學生開始學習閱讀時，接觸最多的就是段落，由於本課是新單元的第一課，與第五單元的詩歌教學相比，識字的載體換成了文字更多，內容更具體豐富的文章，所以有必要讓學生從明確文章段落的結構和組成入手，先學會從整體上把握全文或全段內容。運用標點（。？！：""）認識一句完整的話，能正確分辨一段中有幾句話組成。
2．抓住文章第一句話進行說話訓練。
"中秋節的晚上，我們一家人在花園裡看月亮。"時間：中秋節的晚上，地點：在花園，人物：我們一家人。在做什麼：看月亮。這是一句典型的句式，抓住這個句子，讓學生進行說話訓練。對學生進行初步的習作訓練。起到了作用。
3．初步認識"比喻"，並學會運用
本課中有兩處比喻出現："月餅就像天上的月亮"、"天上的月亮也是個大月餅"。讓學生透過實踐來感受，乃至學回運用，達到訓練的目的。例如：學生有的說，天上的月亮就像一個香蕉。天上的雲朵就像綿羊。等等。
4、又又結構詞語的積累運用
開學初，我們學習了AABB式的詞語，本課出現了"又大又圓、又香又甜"，引導學生認識這種新結。
《中秋節》教學反思2
目標：
1、讓幼兒簡單瞭解中秋節的來歷，知道中秋節人們的活動。
2、透過各種活動體驗過節的快樂。
準備：
故事圖片：嫦娥奔月、我給月亮姑娘做衣裳
幼兒每人帶一個月餅、一個水果來幼兒園
過程：
上午
活動一：故事《嫦娥奔月》
1、談話：你們知道再過幾天是什麼節日嗎？中秋節你們都會做些什麼呢？你們知道人們為什麼要過中秋節嗎？請你們聽一個故事就知道了。
2、欣賞故事：嫦娥奔月（兩遍）
提問：故事裡有誰？嫦娥為什麼會飛上天呢？后羿知道後是怎麼做的？（幼兒帶著問題再次欣賞故事，透過故事讓幼兒知道后羿和嫦娥期盼團員的心情，從而明白中秋節也是團圓節，懂得中秋節的來歷）
活動二：歌曲《爺爺為我打月餅》
1、練聲：小手爬
2、複習歌曲：國旗多美麗
3、故事引入（將歌詞編成故事講給幼兒聽）
4、欣賞歌曲，老師有感情的演唱歌曲。
提問：歌曲名稱是什麼？歌曲裡唱了些什麼？
5、在歌曲旋律伴奏下，學念歌詞。初步學唱歌曲，邊唱邊做動作增強學習的趣味性。
中午：
睡前故事《我給月亮姑娘做衣裳》
活動延伸：為什麼月亮的身材總是在變化呢？激發幼兒觀察月亮的慾望，開展科常活動和創設牆飾《月亮為什麼總是在變》
下午：
活動一：月餅、水果分享活動
以組為單位請幼兒先簡單介紹自己帶來的月餅和水果，再由老師把月餅和水果切成小塊與同伴一起分享交流，感受節日的喜悅。
活動延伸：將分享活動的照片呈現在主題牆《快樂慶中秋》上，讓幼兒與家長一起感受節日的快樂。
活動二：手工《做月餅》
1、出示實物：月餅。觀察月餅的形狀、花紋。
2、教師示範橡皮泥如何製作成月餅。
3、鼓勵幼兒自己動手製作月餅，並在月餅上印出多種不同的造型。
4、作品欣賞，向同伴介紹自己的月餅。
中秋節是我國傳統的節日，為了讓幼兒簡單瞭解中秋節的來歷，知道中秋節人們的活動，我們透過組織幼兒與同伴一起品嚐月餅和水果，共同用橡皮泥製作月餅，學習和欣賞中秋節的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過節的快樂，感受中國傳統的文化習俗。
在活動開展前我先請家長配合，給每個孩子準備一個月餅和一個水果，以便開展慶中秋的分享活動。該活動得到了家長們積極響應，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著，有的小朋友還主動向大家講述自己的月餅是什麼形狀、什麼味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們高興。
在這個《快樂慶中秋》的一日活動中，我先向小朋友講述了中秋節的來歷，結合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關於月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團圓的心情所感染，體會到中秋節也是團圓節的含義，同時也對月亮姑娘總是在變的身材產生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發了幼兒觀察探究的慾望；在活動中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》；一起用橡皮泥製作了不同造型的月餅；還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家裡帶來的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嚐互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師藉機向幼兒進行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節日的祝福。
最後活動在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個愉快的中秋節。我們將活動的照片及時呈現在班級的主題牆飾和班級的QQ空間裡一時間成為了我班幼兒和家長關注的熱點和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動開展得好，甚至表示下次類似的活動能否親自參與。透過此次活動讓幼兒對中秋節有了初步的認識，感受到了節日的快樂。
《中秋節》教學反思3
雖然接觸宣傳畫課程已經有一個多學期了，但是以往都只侷限於聽課，自己執教今天是第一次，雖然前期準備很充分，也借鑑了很多同事的經驗，但在實施過程當中還是發現存在很多問題，存在很多困惑。
本次活動，我事先尋找了很多關於中秋節的宣傳圖片，還找了一些全家團圓過節、買月餅、吃月餅的圖片先讓幼兒進行欣賞，目的在於讓他們知道八月十五是中秋節，瞭解一些中秋節的習俗。在欣賞過後，孩子們對於“團圓”這個詞有了初步的瞭解，但是印象卻不深刻，他們對於中秋節的概念還是停留在吃月餅，因為這就是他們的經驗，對於團圓，由於全家人一直以來都在一起吃飯，本地人沒有特別的慶祝儀式，也沒有整個家族的人一起吃飯的習慣，所以孩子們還是很難理解，因此後面的宣傳畫製作環節也被侷限了起來，內容僅僅限制於全家一起賞月、吃月餅。
在幼兒自制宣傳畫之前，我先讓他們觀看了我尋找的一些關於中秋節的宣傳圖片，讓孩子們尋找這些圖片的共同特徵——滾圓的月亮，結果孩子的注意力卻被其中幾張圖片上的嫦娥所吸引，話題轉到了嫦娥的身上，雖然在我的引導下回歸正題，但是還是有孩子對嫦娥念念不忘，影響了後面的創作活動。為了讓孩子們能夠把自己講的內容畫出來，我揣測了孩子的心理，事先準備了一些人物簡筆畫：抬頭賞月的人、吃月餅的人、圍坐在桌子旁邊吃飯的一家。考慮到時間比較緊張，這個環節我只是出示了這些簡筆畫，並沒有進行示範、講解，當然有一部分原因也是怕示範後，孩子會畫得和我一摸一樣。雖然我還進行了語言的提示，讓他們也可以根據自己所說的`內容進行宣傳畫的創作，但在孩子們作畫的過程當中我發現，他們基本上都畫了我所示範的這三種類型，而且他們所繪畫的人物形象完全停留在自己原先的認知上，抬頭、吃、坐的動態基本上都沒有表現出來，有些孩子的人物形象居然還是停留在蝌蚪人，教師的範畫不僅沒有發揮作用，而且還框住了孩子的思維。
這使我非常迷茫，到底應不應該出示範畫？在出示範畫後需不需要仔細地講解？思考再三後，我覺得範畫還是應該出示，對於孩子們現場所說的其他內容，最好也能夠用簡筆畫的形式畫出來，這樣一來，孩子們才能夠將自己腦中的形象以繪畫的形式表現出來。出示範畫後，我覺得教師可以進行簡單的講解，並且提出作畫的要求，到底可不可行，要在下次活動中進行實踐。
《中秋節》教學反思4
我在申報中青年教師展示課以後，一直在定開課課題上反覆猶豫。高一年級每週一節課，進度非常的慢，按照正常課時開課那周是上地球自轉的概述部分，但我認為這部分內容，難度係數不高，只能以常規課的形式出現，沒有新意，一不能充分體現二期課改的理念，二也不能體現自己的教學水平，於是決定在前一節課“地球的夥伴——月球”專題的基礎上，對月相知識進行鞏固和拓展，並結合“民族精神”教育，開一節地理拓展課“過中秋”。以宏揚中國傳統節日“中秋節”為主線，結合上海過中秋地域文化，關注了生活中的地理。透過講一個故事、吟一首詩、唱一首歌和畫一幅畫四個“一”的活動貫穿學生活動。其中有對月相知識的鞏固和運用，有月食知識的補充，有學生才藝的表演，符合高中學科知識的鞏固和拓展，也符合我校的辦學思想“多元發展，自信成材”，也尊重學生的個性差異，提供不同的成功體驗，讓同學們過了一個生動活潑而又富有地理特色的“節日”，關注了促進學生髮展的地理。具有古典氣息的多媒體課件、豐富的網路資源和生動形象的Flash動畫吸引住學生的注意力，也營造出課堂上節日的氛圍，關注了與資訊科技相結合的地理。
在教學設計方面，以節日文化切入，由韓國端午節申遺成功匯入我國的中秋節，然後由四個活動板塊漸次展開主題，最後以學生個人作品展示結束教學，將課堂學習氣氛推向一個又一個的高潮。在整個教學過程中，注重學生的主體性發揮，注重學生參與，以多種形式開展課堂互動，寓教學於活動之中，體現學生地理學習的主動性、積極性和創造性。但由於平時課時少，師生了解不是很充分，在相互交流上還有一定的距離感，學生普遍比較緊張，願意積極發言的同學不多，主要集中在個別幾個學生身上，也反映學生地理學習積極性差異較大，導致在課堂互動不夠全面。還有由於事先沒有去了解小組合作分配的任務落實情況，導致一學生在講月亮的故事時耗時過長，主題也有所偏離，使講故事這一活動不夠精彩，這就是我以後進行教學設計和開課準備時需要多加考慮的地方。
學生繪畫作品卻讓我驚歎不已，思路非常開闊，設計也非常獨特，我臨時決定留下學生作品，並把它拍成照片放入學生成長手冊中的檔案袋中，同時我還後悔為什麼一個小組只讓完成一幅畫，抹殺了其他學生繪畫創作的慾望和成功的體驗，這也要在以後的課堂中要注意的，教師要儘可能地為學生成功搭建各種舞臺。
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