淺談中職物理對電子技術應用的服務作用教育論文
摘要：
根據電子技術應用專業課程特點，從中職物理課在教學中的作用、物理課教學方面的優勢、物理課教學的改革、物理課與專業基礎課的關係幾方面，闡述中職物理對電子技術應用專業的服務作用。
關鍵詞：
中職物理 電子技術 應用專業服務
一、引言
在中職學校電子技術專業的課程教學中，尤其像電工基礎、電子技術等專業基礎課，電磁學等方面的概念在電子技術中的應用是一個學習難點。而在這幾年電子類專業的課程設定中，物理教學的難度有所降低，物理課的內容有選擇地增刪，課時量也有所壓縮。根據對電子技術專業課程特點的一些認識，感受到中職物理教學與這些專業基礎課之間有著密切的聯絡，物理課是專業基礎課的基礎，而專業基礎課又是最終為專業服務的。因而做好中職物理對電子技術專業的服務，值得我們探討和實踐。
二、發揮物理學的優勢
（一）物理學在培養學生理性思維方面的優勢
隨著教學改革的深入，中職物理呈現出鮮明的職教特色。中職物理課在學生知識積累、智力發展和能力培養上具有更大的優勢。物理課應該是一門讓學生感興趣的自然科學，物理學應該是一門能讓學生建立起科學的物理概念的科學，物理學應該是一門能培養學生理性思維的科學。所以，物理學不應該是一門讓學生敬而遠之的學科，它應該是一門科學嚴瑾而又引人入勝的自然科學。那麼，在物理課教學中萃取出與學生專業方向相融合、相輔相成的知識及研究領域，透過物理的一般研究和分析方法的學習培養學生向自己的專業領域拓展的思維意識，透過對科學的探究養成學生良好的自學能力和思想品德，這就需要物理課教學應主動強化服務專業的意識，把物理課教學提高到一個新的高度。加強基礎能力，增強適應性，發揮其特有的培養功能。
（二）物理學改革後服務專業課教學的優勢
由於中職物理可以擺脫普通高中物理的應試模式，就可以更有時間投身於教學的改革。
1、可以更多地讓實驗走進課堂，而且可以更加形式多樣。傳統的演示實驗、現代的虛擬實驗、網路的共享實驗等等，都可以成為物理教學的輔助手段。
2、可以有更多的時間來講清物理學的基本概念，培養學生的物理興趣。中職物理不需要為了高考去追求那些難題偏題怪題，而在於建立清晰的.物理概念，基本的解題素養，為專業基礎課的學習、為建立專業意識添磚加瓦，打下堅實的基礎。
3、可以有更多的時間投身於物理學的系統框架的構建。牛頓的三大運動定律是力學的基本定律，是整個物理學的基石。力、熱、聲、電、光、原子和原子物理學構成了物理學璀燦的世界。
4、可以有更多的時間著眼於與專業基礎課和專業課的銜接。
比如電子技術應用專業的學生，在物理教學上要對運動和力、靜電場的應用、磁場的應用、電磁波等內容結合專業的特色進行講解。對直流電路、電場與磁場電磁感應等內容進行重點講解，力求更好地為專業服務。
三、中職物理教學為專業服務的幾個問題
1、中職物理教學應結合電子專業特色。
電子技術應用的課程設定中。物理教學的難度有所降低，物理課的內容有選擇地增刪，教學的重點和難點按照本專業的特色有所選擇，採用模組化設計方式，即由基礎模組、職業模組和拓展模組構成。對職業模組二（電工電子類）、拓展模組中現代通訊技術簡介等作為重點學習內容。並制訂了相應的課程目標，並落實到具體的教學實踐中。這樣，電子技術專業的物理課就體現了本專業的特色，。
2、中職物理教學應重在建立概念，打好基礎。
物理課基礎打得好不好，直接影響專業基礎課的學習，也會影響專業課的學習。可以說，物理學對電子類專業的整個教學質量都會起到一個比較深遠的影響。在處理物理學與專業基礎課的關係時，由於課時較緊，採用了模組式的教學思想，如電學部份，常常放在電工基礎課程中加以強化，這固然能夠適應教學的整體需要，但總的來看，其效果不是很理想。究其原因，應該是物理學和電工基礎的課程特點不同，物理學重在建立概念，打好基礎，而電工基礎是在物理概念的基礎上，運用電工學的有關定律和解題方法來解決有關電路的具體問題。
3、中職物理教學更應注重實驗
物理學是一門以實驗為基礎的科學，物理學的規律多從實驗中總結得來，並最終需用實驗來檢驗其正確性。因此必須重視物理實驗教學，經常改進和改制實驗裝置和自制教具，力求提高演示效果，指導學生注意觀察，同時讓學生親身體驗實驗準備的艱辛和成功的喜悅，激發起對物理的興趣。中職物理教學更應注重實驗教學。課堂的演示實驗、虛擬實驗、多媒體課件，和物理學相關的生活現象，和專業相關的儀表器件等等。物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景，使學生感同身受。良好的實驗能力的形成，有助於在專業課程中更好地開展理——實現一體化的教學。
四、把握好物理課與專業基礎課的關係
1、搞好電子技術專業的課程設定，有效進行課程體系的改革。開發校本課程與地方課程，把學生的文化基礎知識、專業知識以及技能有機地整合起來，提高學生的綜合實踐能力，
2、降低難度：考慮到目前職業學校生源的基礎，課程實施中的教學難度應全面降低，可以採取兩種做法，一是減少教學內容．特別是不適應電子技術應用專業實踐的內容：二是降低教學梯度與難度。解決學生可學、願學、學以致用的問題。教師必須清楚電子技術專業課對物理課的要求，刪繁就簡，貫徹“夠用”原則。
3、要注重課程特點的差異，改進教與學的方法。針對中職學生普遍基礎較差，不注重習方法、學習積極性不高等特點，作為教師要注意培養學生對這些課程的興趣，對不同的課程特點要加以學法的指導。
五、結語
隨著教育改革的深入和發展，中職物理對電子技術應用專業的服務會越來越重要，作為教師，我們要把握好改革的風向標，實現中職為實踐和社會發展服務的目的！
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