《我們班的閱讀日誌》讀後感範文
書目：《我們班的閱讀日誌》
作者：薛瑞萍
薛瑞萍老師作為一位優秀的閱讀推廣人，在該書中以輕鬆、溫馨的方式，向我們介紹了自己在班級閱讀方面的一些優秀做法。
適合學段：1—2年級
學生：
1．獎勵：薛老師對獎勵的使用是非常突出的，而薛老師的獎勵方式就是：以書獎書。
《猜猜我有多愛你》《失落的一角》《紅鞋子》《夏洛的網》《鱷魚怕怕和牙醫怕怕》等都是薛老師獎給學生的獎品。這些獎品會發給讀寫方面興趣濃、成就高的孩子。一本書一個星期，讀完還給老師。
2．尋找學生中的閱讀帶頭人，充分利用教育資源。基於羨慕、不甘和攀比，利用來自同學的影響力和號召力，更快更有力地帶動更多孩子進入閱讀。
3．透過教學中的其他工作進行滲透，不斷激發學生對閱讀的興趣。
比如：（1）用講故事做誘餌，督促學生寫作業 （2）每天的.日記彙報念得響亮清楚，老師就會將故事。
4．誦讀、談感受。一年級是“日有所誦”並且要求學生反覆誦讀，二年級讀故事。
具體做法：
（1）找出最有趣的一章讓學生集體誦讀
（2）對於好的圖書，要找有較高朗讀水平的同學來讀。
（3）二年級會主動多與學生交流讀故事後的感受。聽孩子們的見解，同時進行進一步的引導，雖然孩子們可能聽不懂，但是還是要講給他們聽。
5．注重營造良好的讀書氛圍。
（1）購買班級共讀圖書，鼓勵學生擁有自己的藏書。
（2）和年級其他老師一起，在老師間營造一種熱愛閱讀的氛圍，在整個年級要製造出熱愛閱讀的氛圍。
（3）兒童個性化閱讀：父母給孩子買書、班級共用圖書、學生之間互相借閱。
6．開設讀書課。每次都要拿出兩本書，集體讀，單個讀——從前往後，由優秀而後進——持續不斷地推動、牽引，不著急、不強求；一意推動，一意鼓動——在班級生活暖流的裹攜下，學生會遲早獲得自主閱讀的動力。
7．閱讀要求：讀書要求學生同時讀兩本書：一是教師檢查的朗讀材料，一是學生自己挑中的“故事書”，每天讀200字以上的故事就可以了。
8．確定閱讀量：《新編365夜兒歌》，每天2首，每首5遍，一週7天，共14篇。熟讀即可，一週後，老師帶領學生一起朗讀，並逐一檢查。這是最低閱讀量，有能力者可以大踏步前進，課外讀物要求：短小精悍、圖文並茂的注音讀物。買時家長要和孩子商量，必須讀完一本後才能買新的一本，以培養孩子的責任感。
薛老師的幾種觀點：
1．對獎勵的看法：獎勵不能氾濫，要讓學生真正愛上讀書、單純從書中尋找快樂，而非只為獲得獎勵。“孩子不要把外在的評價看的太重，現在的激勵正是為了將來的不用激勵”“當快樂不是來自別人的給予，快樂便無人可以奪去”。
2．日記彙報“規則”：二年級只要彙報時大聲、清晰、站得挺拔即可。質量、文采在其次。因為，當文字可以大聲、清晰念出時，至少它是通順的。
3．給學生讀故事時書目的選擇：不會把《去年的樹》之類的書講給一二年級學生，因為在孩子心中，他們自己就是小動物，小動物的危險就是他們的危險，小動物的安全就是他們的安全，小動物的幸與不幸，就是他們的幸與不幸。要讀溫馨的故事，告訴他們：這個世界是安全和可以居住的，在此前提下，期待孩子對世界報有熱愛的心。
4．對於“帶菌的書”的解決辦法：對於閱讀《淘氣包馬小跳》等“帶菌的書”的同學，會要求學生不能再讀類似圖書。對於本身就不愛讀書的學生，不能及時制止，而是要讓他以此漸漸走上閱讀的道路，然後，老師要不斷得把其引上好書的道路。
家長：
1．獎勵：
（1）給堅持陪孩子寫日記的家長髮獎品。獎品也是圖書。
（2）給家長作業打分，給出非常人性化的分數：滿分100，老師給200。100分是因為家長完成得很好，100分是因為家長結婚週年紀念，給家長送去的祝福。
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