關於小學體育教師基本功暨課堂教學現場會後的思考
11月30日，在重慶市中小學體育教師基本功暨課堂教學展示現場會活動中，感謝領導們的信任和培養，我承擔了課堂教學的展示任務，這堂課展示的另一重要目的，是對全市體育教師在課堂教學上起到方向上的引領，所以也挺有壓力的。
我執教的是支撐跳躍------《跳上成蹲撐,起立，向前挺身跳下》這堂課，這是第3次再上。.今年5月份，在重慶市12所直屬重點示範校技能大賽時，抽到這個教材，當時頭都大了，腦中有片刻的茫然，心中有瞬間的恐慌。說實話，第一眼看到這個教材，我真不知道該怎樣來設計。可是我沒有選擇的機會，也更沒有時間去茫然和恐慌，只能逼自己靜下來心來思考。在與團隊的共同分析之後,我根據自己對教材的理解，對目標的把握，以及自己的教學特點、風格，形成了課的初形。隨後在一次次的試講中，對器材、對組織、對環節都不斷作出了修改，在學生的站位、器材的擺放、場地的佈置等方面也進行了多次調整，力求實用、實效、直觀。
課，不管之前備得多成熟，考慮多細緻，每上一次都會感悟出新的東西，都會發現新的不足之處。透過技能大賽、雲南骨幹班授課之後，我欣慰自己又發現了該課需要修改的地方。因此在這次展示活動準備過程中，首先對器材又進行了大膽的整改，因為在教學中發現，作為新授課，學生第一次上，非常有挑戰性，器材太高動作完不成，可器材太矮也同樣不利於動作的最佳形成。由於原器材是一個啤酒箱上加一床小墊子，高度稍矮，學生在完成動作時,跳上動作無法充分的體現出來，特別是直臂頂肩做不出來。於是自制了一床增高墊，一個簡易木格上面及周邊用泡沫包壓，下邊四周用木條加邊後可固定在啤酒箱上，安全又有穩定性，就這樣一個高度適中、輕便實用的簡易“跳箱”成形了；然後在箱面上近端和遠端分別用兩種顏色畫出了兩組小手板圖案，這既有童真童趣，符合孩子的心理特徵，也符合課標理念之一——激發學生興趣，同時又解決了學生在教學中兩個不同環節的手的前撐點，非常有實用性；然後在主教材的第一環節（小兔蹦蹦跳）練習時，我調整了練習隊形，在自主練習時以前學生都是自主往弧內跳，有不安全因素，也沒有最佳的利用場地。現在，我引導學生內弧的向內、外弧的向外各跳3次，然後轉身回跳歸位，這樣既避免了學生碰撞的可能，也將場地很好的使用了起來，而且還能感受到教師在教學中對學生自主練習既放也收的調控能力與調控意識；在主教材之後的身體素質課課練中，沒有流於形式，而是選擇了對學生既有實效又能激趣的練習方式，並透過提煉動作中的要點關鍵字來作為學生練習時自呼的.口令，這樣既有新的練習指令，還有熱烈的練習氛圍，可謂一舉兩得。
在現場教學的40分鐘裡，我和楊家坪小學4、1班的孩子們都是快樂的，我們一起激情飛揚，我們共同盡情體驗，我們主動的參與練習，我們在遊戲中輕鬆的學會了《跳上成蹲撐,起立，向前跳下》的技術動作……課後，在專家的點評及與同行的交流中，得到了高度的認可和讚揚……我自己，除了高興還有反思，我欣慰自己在課堂教學的激情、調控、靈變更自然、更成熟、更得心應手了；我的教學姿態、教學語言、教學組織更規範、更精煉、更有序了；我的教學思路、教學層次、教學結構更清晰、更突出、更合理了；這些都是我的進步和成長。我也在反思，我需要將自己特別幹練的教學風格再融入些許柔和，與學生之間再添親和之感；需要自己在教學思路上能增加新的突破點，讓自己的教學設計有更多的亮點。加油，做善於思考和總結的老師！
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