希望之星教師培訓班後續培訓評估報告
根據省慈善總會“瑞典希望之星農村教師培訓”專案辦的安排，我校在06年7月派1名教師參加第一期培訓班、08年7月派2名教師參加第四期培訓班，受訓教師返校後，認真組織，開展後續培訓工作。
受訓教師達200多人，帶動學生3000多人次，受訓教師對新的教育教學理念，認識逐步深入。二年來，每個學期都開展一次大型的教研活動。2006年秋，應湘西民族實驗小學的邀請，我校派40餘名教師去吉首取經，開展校本研修和課題研討活動；2007年春，全縣小學模式教學研討課，在我校舉行。村小教師—z同各中心完小年輕教師同臺比翼，勇奪桂冠。每堂優質課我校教師聽課率達80%，2007年秋，我校舉行全學區數學嘗試教學大批武；2008年春，我校帶領教師，與周邊學校、達嵐小學教師開展手拉手，幫付助教活動。
教師學習了《教書育人的新鑰匙》專題之後，學生對新的教學方法非常樂於接受，課堂學習興趣提高，課堂合作學習加強。課堂教學質量穩中有升。2006年，市浦中心完小學校教學質量綜合評估，進入全縣前五名，參加縣全能競賽，進入全縣前100名的五年級學生達20人，六年級22人，2007年教學質量評估，進入前四名，參加縣全能競賽進入全縣前100名的'五年級達22人，六年級達25人，2008年教學質量評估進入前三名，畢業測試進入全縣前100名的六年級學生達36人。其中唐穎，名列全縣第一，縣全能競賽進入全縣100名的五年級達26人，六年級達28人。
教學效果在當地逐步推廣：形成了由中心完小，向片村小，延伸點（複式教學班）推進的良好局勢。以各年級各校各學科自主實踐，教研組合作研討，教導處專題研究，開展校本教研和校本培訓。縣普教股、教研室，多次到市浦中心完小指導教研教改工作。對市浦中心完小的教研教改情況，全縣給予充分肯定。二年來，開展《民族地區農村小學藝術教育》課題研究實踐，以民族民間的藝術形式為切口，從學生容易接受和感悟入手，以藝術化的形式表現知識的美的規律。在藝術教育的全過程中，還覆蓋以“無差生”理念。從而促進學生智力的提高和健全人格的形成。該課題獲省基礎教育科研成果三等獎。
該專案加強了合作伙伴的組織能力，尤其該專案推行的《教師、學生心理健康教育》、《教師心理健康維護》，新理念，喊出了廣大教師的心聲。專案在組織機構安排工作，人員的素質和人才等專案安排，為將來的持續發展與推廣籌集了資金與能力。
隨著該專案的實施，二年來，做出了重大的貢獻。2006年，隨著對學校、家庭、社會教育資源的開發，教師擁有了更多的專業生活幸福感。學生得到了全面和諧發展。據不完全統計，學校先後有50人次獲國家、省、州、縣、優秀班主任、優秀教師、先進工作稱號。教師撰寫的論文獲獎或發表200餘篇，有100人次被評為省、州、縣優秀省年稱號，學生參加國家、省、州各類競賽獲獎140人次。
為提高教師的專業理論水平，拓寬學生的知識面、學校推行“書香校園”活動，教師、學生積極參與。08年5月，評出“小博士”3名，“小碩士”42名，“小學士”169名，對於部分參與“書香校園”交流活動的教師，給予一定的物質獎勵。
發展學生思維、豐富課外生活、每年開展一次科技創新、小製作、比賽活動。08年6月，評出科技創新小製作一等獎6名，二等獎12名，三等獎若干名。
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