書籍設計課程教學改革及實踐創新論文
一、書籍裝幀課程的學科重要性
《書籍裝幀設計》課程是視覺傳達設計方向的一門核心課程，是一門集實踐與應用結合緊密的學科專業課。該課程旨在培養學生全面掌握書籍裝幀設計的方法與技能，並能夠運用這些方法和技能，系統地設計書籍並不斷改進設計創新和設計水準，同時要求學生能夠透過學習，初步掌握此課程的鑑賞能力和基礎理論研究能力，並對書籍裝幀的工藝製作與生產流程有全面瞭解。實踐教學在設計教學中起到承上啟下的重要作用，其教學質量和水平的提高會對專業課程的學習和人才培養產生重大而深遠的影響。
二、書籍裝幀課程的實踐教學重點
我們在教學中，要有的放矢，把實踐作為重點，但不能忽略基礎知識，在講授中主要讓學生掌握書籍裝幀的起源與發展、書籍設計的基本方法、書籍的形態設計、書籍裝幀設計的.材料應用、書籍裝幀設計印刷工藝、概念書設計等。透過不斷提高學生的創意思維能力和創新精神，把握書籍裝幀設計的前沿性和未來發展趨勢。我們在該課程的教學中不難發現，設計工藝製作方面的難點是書籍裝幀設計的核心問題所在，透過案例教學與專案教學相結合的做法，將理論教學與實踐結合起來。例如，在講“書籍整體設計”、“概念書籍設計”、“書籍材料”時，可以運用多媒體課件把國內外優秀的書籍設計作品進行賞析，激發學生的設計潛能，濃厚的興趣是“創意”、“創新”的基礎。開拓學生的視野和設計意識、理念，啟迪學生的形象思維，教學中可以組織學生參觀印刷廠和紙張材料市場，結合案例和市場進行講解，用直觀形象的感受，汲取不同的設計營養，豐富學生的想象力，激發學生的創造性思維。為了不斷提升教學能力，我們可以設定“課程設計”實訓教學環節，使學生透過設計實踐來學習設計原理，藝術修養的提高、視野的開闊，創作設計實踐經驗的積累很重要。為了擴大學生視野，還可以引導學生在課外自主學習，如指導學生上網查詢資料，到院圖書館和本課程圖書資料室閱覽，平時注意觀察、收集相關資料，組織參觀展覽等。工藝和製作方面是藝術設計專業的學習難點，同時也是培養學生動手能力的有效途徑，可以採取現場“一對一”教學方法。具體來說，就是把課堂教學搬到校內相關實訓中心或印刷廠進行，在現場請印刷廠的師傅結合具體的書籍印刷、製作和材料應用進行講解，學生就能理解書籍設計要透過印刷和製作的環節來完成，明白書籍設計過程中如何設定印刷模式。透過一系列現場學習，使學生掌握書籍裝幀設計工藝和製作流程。
三、實踐教學的設計效果
書籍裝幀設計的實踐意義在於在設計實際中的應用，其應用面涉及印刷、電子媒體等，所以實踐領域廣泛。同時其效果也會直接涉及到文化、政治、經濟資訊的傳播。安排適當的時間進行市場調研，進行參觀學習，讓學生了解材料、印刷工藝、製作流程等，同時讓學生與著作者溝通。透過市場調查、交流等實踐環節，學生具備了應用設計原理與方法解決一系列設計課題的能力，同時對出版、印刷有基本瞭解，增強了設計的適用性，取得了很好的教學效果。在課堂教學和實踐教學的同時，輔以課外科研訓練，加強學生的設計意識和參與意識。積極組織學生參與省級及全國大學生設計競賽，培養和提高學生的實踐技能和創新能力。總之，理論講授與設計實踐相結合，按需求使學生提高應用能力；採用案例教學法，利用多媒體教學，分析國內外著名設計師的優秀作品，以提高學生的認識；課堂討論法，針對理論講授和課題展開討論，探討設計方案，推行師生討論互動式的教學方式；“一對一”的單獨輔導，瞭解學生創作思路，解決學生個性的問題，發揮個體特點形成創作差異。
四、書籍裝幀的創新設計
在教學中，學生透過設計題目，模擬設計系列書籍一套、概念書籍一本、書籍招貼一份。可以結合部分真實的書籍設計課題，使學生在實踐中得到鍛鍊，涉及到具體制作書籍的過程，明確書籍設計的整體概念及構成原理，學會從原稿處理到書籍出版的編輯設計的方法。透過實踐創新教學，我們從整體上讓學生理解書籍設計教學研究的目的和意義，瞭解歷史和現狀，仔細研究實踐個案，並在教學實踐中得到驗證。
參考文獻：
[1]杉浦康平.亞洲的書籍、文字與設計[M].北京：三聯書店，2006.
[2]（德）維爾堡.發展中的書籍藝術[M]..餘秉楠譯.北京：人民美術出版社，1997.
[3]毛德寶.裝幀設計[M].南京：東南大學出版社，2000.[4]丘陵.書籍裝幀藝術史[M].重慶：重慶出版社，1990.
【書籍設計課程教學改革及實踐創新論文】相關文章：