職業學校AutoCAD教學分析
職業學校AutoCAD教學分析
摘要: AutoCAD集理論與實踐於一體的課程，具有很強的專業性。根據我們中職學生自身特點，如何開展好這門學課，使我們中職生真正掌握該軟體。結合教學經驗，總結出了以下教學方法。
關鍵詞：AutoCAD教學；職業教育；培養興趣；技能培養
積極培養學生的學習興趣。
一般在專業課以前對全班學生進行思想教育，我們中職學生智商並不差，只所以成績不理想，具有原因是有以下：學習方法不當，只有我們掌握了行之有效的方法，才能達到事半功倍的效果。其次幫他們樹立正確的人生觀和價值觀，幫他們認識學習的重要性，把要我學的觀念轉化成我要學的觀念。在AutoCAD教學過程我讓同學們觀看該軟體繪製的平面圖形和三維模型，讓同學有一個感官的認識，激發他們的興趣，興趣是學習的動力和源泉。同時在教學過程由淺入深、由易到難，不輕易放棄一個學生，產生良好學習氛圍，形成比學趕幫超勢頭。隨著繪製圖形的不斷增加，學生操作水平也不斷提高。每繪製一張圖形以後，學生都有成就感，這樣形成良性迴圈，學生的積極性就會大大提高。
夯實學生手工繪圖的能力，加強學生對機械製圖這門課的思想認識。
如果機械製圖這門課沒有真正的理解和掌握，從根本上沒有理解圖紙，那麼用AutoCAD軟體來繪製圖形也只能是照貓畫虎，沒有任何意義。我們中職機械專業的學生，到企業一線不但要會繪圖，而且要會看圖、知圖、懂圖。圖紙對於我們機械製造專業來說就是交流的語言，我們在加工一個簡單的零件時，可以用語言來敘述零件的尺寸和形狀，那麼對於複雜的零件，我們就無法用言語來敘述，只能用圖紙來表達。所以機械製圖這門課是我們機械專業基礎課同時也是重點，這門課真正要把它吃透看懂對於我們中職生有點困難，那麼在教學過程要多采取直觀性原則利用PPT和flsh來展示三檢視或者直接用實物給同學看，這樣循序漸進使同學有了認識，加強認識的同時使我們學生主動學習機械製圖這門課，提高學生空間思維能力和想像能力。
運用多媒體課件，開展計算機繪圖教學。
AutoCAD軟體所涉及的選單和子選單很多，還有一些命令圖示。具有較強的概念性和原理性，如果這些命令和內容不在電腦室講解就不是太理想。運用多媒體課件講解學生有一個直觀的'感性的認識，提高了學生的學習興趣。，AutoCAD軟體是實踐性很強的軟體，但利用多媒體課件教學也存在不足，學生不能很好的主體參與。教學進度快，學生無法接受，這樣造成教師在教學的過程中發現不了問題；講解時間過長，學生沒有鞏固加深的機會學生容易遺忘。
上機實踐操作,分層次教學。
隨著計算機技術的普及和發展，計算機繪圖越來越顯示出相對手工繪圖的優越性如效率提高、圖樣清晰、便於儲存等。但然必須掌握紮實的機械製圖的基本理論能有了繪圖識圖的能力才能進行AutoCAD學習，透過不斷的讓學生練習，使學生漸漸掌握和熟悉該軟體的操作。在教學過程我發現學生不注意觀察命令視窗不能很好使用快捷鍵命令如複製、映象、旋轉、陣列等。為了培養學生有這方面的意識，我有意識選擇有這樣特徵圖紙先讓學生自己畫，然後我有快捷方式進行演示，讓學生進行比較使學生加深印象。
根據學生情況進行分層教學
中職生相對來說文化基礎薄弱，生源參差不齊，這就使學生的知識水平、接受能力、學習興趣等都存在著較大的差異。如果用統一教學目標統一內容和進度，必然造成兩極分化，有的學生已經掌握很透而有的學生還在過山車雲裡霧裡。如何避免這種現象的發生，我採用抓兩頭帶中間教學方法。授課時學習基本命令和技巧為主，著眼中層次學生，課後輔導兼顧兩頭。課堂練習分為選做題和必做題，選做題給予較高層次同學展示自我的餘地，並從中受到成功的喜悅。對於基礎較差的學生要耐心輔導，手把手給予講解指導，穩步提高。但然這其中的鼓勵和交流也是很重要的，瞭解每個學生的特點進行教學。
總之隨著計算機的普及和CAD軟體的不斷成熟，目前CAD軟體用途越來越廣泛。學好該軟體，對於我們學生就業都有一定的幫助。AutoCAD是一門靈活性很強的課程，在教學實施過程中我們老師要靈活掌握，著重培養學生自己繪圖能力，讓學生能夠舉一反三、活用活學。但然計算機繪圖是以機械製圖為基礎，將兩者有機結結合起來，不僅提高學生的學習興趣，也給製圖教學注入新的生機。相信隨著我們共同努力一定會取得很好教學效果。
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