農業的變化真大優秀教案設計範文
學情分析:
本課以“我”參觀農業科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受，反映了先進科學技術給我國農業帶來的巨大變化。課文采用了連環畫的編排形式，語言淺顯，內容生動,會對學生產生很大的吸引力，因此，教學中教師應充分利用學生的好奇心，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字，讀書，使學生在瞭解科學技術，接受語言訓練的同時，培養觀察能力和想象能力。本課詞語較多,大部分能結合課文和生活經驗理解意思,但也有許多專業術語,學生比較難以理解,教師應採取冷處理,不特意提出,如有學生問起,只做簡單回答。
學習目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學重點：
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。
教學安排：
2課時
課前準備：
1、向長輩瞭解農業的變化 ；
2、生字卡片、課件。
第一課時
學習目標:
1、認識14個生字,會寫“介、農、科、技、紡、織”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。
教學流程：
一、 揭題，激發興趣
1、 師板書課題後生讀題。（板書“農”時，邊板書邊說筆順，要求學生認真看，仔細聽。）
2、 談談課前瞭解到的農業的變化。
3、 師述：我們今天學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的變化呢？
二、 初讀課文，瞭解大意
1、請學生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
（1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；
（2）在自然段前標上序號；
（3）讀課文,結合圖，想想課文的意思。
2、學生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡迴指導
3、檢查交流
（1）出示生字,學生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產”的前鼻音，“棚”的後鼻音）開火車認讀生字。
（2）學生說說自己已認識或剛認識的生字,怎麼認識的?提出比較難識記的字共同討論。
（3）選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導讀好2個長句子的'停頓）
a、我們用/界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
（4）分節抽讀課文，及時正音。
（5）談談課文向我們介紹了哪些農業的變化。(結合學生回答板書)
三、 寫字指導
1、師範寫6個生字(農的第3筆撇和絞絲旁重點指導)
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課後實踐
蒐集農業的新科技成果
板書設計：
雜交水稻良種
大棚種植
農業的變化真大 彩色棉花
無土栽培
第二課時
教學目標:
1、鞏固識字,會寫“廠、產”2個生字。
2、積累四字詞語。
3、有感情地朗讀課文,藉助插圖瞭解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學流程：
一、複習生字
1、教師逐一出示生字,學生讀並組詞,看誰反應最快。(對於難識記的字要多出現幾次)
2、看教師嘴形,從自己的生字卡片中尋找並讀出來。
二、圖文對照，精讀課文
師述：透過上節課的學習,我們知道了農業發生了巨大的變化,課文具體介紹了(雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培)。看到農業的這些變化,“我”的心情是怎樣的呢?(高興、興奮、激動、好奇)你能把這種感情讀出來嗎？
1、 選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習朗讀。
2、 交流朗讀
（1） 第2自然段結合朗讀,理解”引人注目”。
（2） 第3自然段讓學生閉目想象,朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。
（3） 第4自然段重點讀好好奇感。
（4） 第5自然段看圖理解”十分茁壯”。
3、 師述：瞭解了這麼多,你最想說什麼?(隨機出示句子，指導朗讀)
句子：有了先進的科學技術，農業的變化真大！
4、小結: 寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只佔世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術,給農業帶來如此大的變化,令人驚歎.其實,農業的變化遠不只這些.。
三、爭當”小講解員”活動
1、把自己課前蒐集的農業科技成果拿出來,試著在小組內當講解員介紹。
2、推薦優秀者上臺介紹(教師把學生蒐集的資料貼在黑板上)。
3、小結。
四、積累詞語
1、請學生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，並說說類似的詞語。
五、寫字指導
1、教師逐字範寫,邊寫邊講解注意要點。
2、學生紡寫，師要求學生第2個超過第1個。
3、展示學生作品,評議。
板書設計：
雜交水稻良種
大棚種植
農業的變化真大 彩色棉花
（先進的科學技術） 無土栽培
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