教師對家長開放日有感
家長開放日，是家園合作的一種有效方式，也是家長學校讓家長進行實踐研討的一種理論內化培訓。把握教師和家長在開放日中的角色，能夠更好促進家園共育，提高幼兒教育的質量。現就我班的家長開放日，談談我對家長開放日的體會。
一、把握好教師和家長的角色，是家長開放日成功的基礎
記得第一次“家長開放日”時，面對全體幼兒的家長，我心裡有一定的壓力，但又認識到這對老師來說是一個考驗。因為我們工作的“特殊性”，你和幼兒在一起，要想讓他們在幼兒園愉快地度過，教師首先要做一個“小孩子”，應以“好朋友”的身份出現在孩子中間，師幼之間要有一種親切自然和諧關係。而在眾多家長面前扮演“小孩子”難免會覺得不好意思。所以在第一次家長開放日我有點兒緊張、不自然。在第一次家長開放日的基礎上，我認真總結經驗，吸取教訓。於是，後來家長開放日中，我首先向家長說明我們的特殊性，希望家長能夠理解我們的教育行為，並能夠配合參與我們的教育活動。我在開放日把自己當成孩子的`“好朋友”，同時，那些家長在我眼中也變成了“幼兒”。因此，我不再緊張害怕，感覺像平日和幼兒在一起一樣，一切都是那麼的和諧自然。
二、家長開放日，讓教師和家長共同成長
首先，家長開放日是教師鍛鍊提高的一個機會，是展現教師才能的一個舞臺。
其次，讓家長更多地瞭解自己的孩子。記得有一位家長在筆記中這樣寫到：“我們只是聽說實驗幼兒園怎麼怎麼好，我們心裡還是不踏實，沒底兒。經過‘家長開放日’，我們真實地看到了孩子在幼兒園身心愉快地在玩中學、學中玩，我們作為家長感受到欣慰，把孩子送到這兒沒錯。”看了家長這些話，做為老師我們也感到欣慰，因為這是家長對我們工作的認可。同時，也是我們實驗幼兒園的認可。我們工作的物件是一群孩子，工作又得到了這些孩子父母的讚許，這將激勵我們以後更努力的工作，更加的愛他們。
再次，“家長開放日”增進了家長和老師之間的瞭解、理解。在過去，常常有家長認為我們每天不過就是看孩子，工作很輕鬆。也常有人對我說：“在幼兒園工作沒有一點負擔多好。”但我們自己卻並不這樣認為。其中的艱辛我們自己知道，幼兒園的瑣碎工作，看似都是小事，但幼兒園無小事，因為他正是由這些瑣碎的小事才組成的“大事”。家長開放日之後，家長過去的看法也有了改變。他們說：“你們真了不起，孩子在家是個小皇帝，怎麼那麼多小孩子在你們的教育下變的那麼懂事；…你們每天和一群孩子在一起，鞋帶開了幫他們系，幫助他們上廁所、整理衣服，手把手教他們畫畫，還處於一個喧鬧的環境中，要是我可受不了，你們真不容易。”從家長的話語中我們知道家長已經開始瞭解我們，理解我們。有了家長的瞭解、理解，我們的家長工作也就更容易做了，遇到困難我們會相互體諒，會共同去解決，總之，一個目標——為了孩子。
“家長開放日”過後，留給了我很多很多的思考，我開始審視自己在參加工作十幾年來，我在哪些地方做的好，哪些地方做的還不夠，在今後的工作中我該怎麼樣去提高自己，在家長開放日以後我一直感到自己站在一個平臺上停止不前，不知道該怎樣再上一個新臺階，邁出一步覺得很難。直到這次的家長開放日，我有一種豁然開朗的感覺，突然之間我覺得我的條理十分清晰，我好像明白了我該怎樣去邁向那個新的臺階，我對我的人生價值觀有了一個新的認識。從這一點上看，我覺得“感悟家長開放日”還可以叫做“感謝家長開放日”。
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