技工學校市場營銷教學存在問題及對策論文
摘要：本文將著重分析技工學校市場營銷教學中出現的問題和具體採取的合理對策，結合目前的技工學校市場營銷教學情況加以瞭解，明確出現問題的原因，適當的分析之後，合理的提出建議，為技工學校的市場營銷教學效率的提升提供借鑑。
關鍵詞：技工學校；市場營銷教學；問題；對策
目前來說，國家非常關注技工學校的發展情況，重視職業教育的水平，因此適當的出臺了眾多的政策，旨在為職業學校的進一步發展，實現職業教育的大跨步提供保障。技工學校市場營銷教學中存在著各種各樣的問題，這些問題的出現主要是因為技工學校、社會等多方面因素共同的作用，需要採取針對性的措施，合理的提升技工學校市場營銷教學的效率，為社會提供源源不斷的高素質人才。
一、技工學校市場營銷學生的學習現狀
在國家倡導職業教育的大背景下，中職院校的學生們學習情況備受關注，因此生源競爭日趨激烈。學生們的文化程度、知識結構水平等各方面呈現出明顯下降的趨勢。當學生們進入到中職院校之後，相應的學習興趣並未提升，還會對學習的內容產生極大的牴觸情緒。多數學生會因為家庭環境的影響，產生了較強的依賴性，這屬於一種性格的弱點，會讓學生們在工作中難以應對出現的困難及挫折，一旦有大問題，他們可能會一蹶不振，嚴重影響到未來的發展之路。
二、技工學校市場營銷教學的基本概述
市場營銷教學的根本目的就是培養更多具有現代市場營銷頭腦的人才，使其更好的服務於社會的發展。技工學校的市場營銷教學旨在結合學生們實際發展情況，滿足當前市場營銷工作需要的前提下，展開的一系列有意義的教育活動，市場營銷教學最重要的表現就是讓學生們具備最基本的職業能力，同時還能透過發揮出自身的能力獲得市場營銷的高就業率。
三、技工學校市場營銷教學中存在的主要問題
技工學習的市場營銷專業就是透過相關的教育活動讓學生們掌握重要的理論知識，同時還能鍛鍊自身的實踐能力，保證更好的服務於社會的發展，提供市場營銷的服務與管理型應用人才。結合當前的實踐教學情況加以分析，發現市場營銷專業的實踐性較強，但是和傳統的理論教學模式出現了不同步的情況，因此嚴重的影響到學生們的學習進度。
1.教學理念較為傳統
市場營銷本身就是距離社會及市場最近的學科，所以需要在基本的理論教學上，注重學生們實踐能力的培養，讓他們可以更好的在市場營銷的實踐環節提高自己的能力。實踐教學多是處於被忽視的狀態，課堂上教師們更加關注的是指導學生們掌握理論知識，所以並未強調實踐能力的鍛鍊。出現這種情況的原因可以總結為教師始終堅持著傳統的教學理念，還未對教育目標和教學特點有一個相對清晰的認識，並且還未轉變教學理念，造成實踐教學環節上出現困難。學生們在實踐環節上面臨著諸多的難題，當他們步入社會之後，也無法更好的適應社會的發展需要。市場營銷教學最看重學生實踐能力的培養，但是一味的強調理論知識，可能會影響到學生整體能力的提升。
2.實訓教學的多重障礙
市場營銷專業的實訓過程屬於非常關鍵的環節，但是其中也面臨著諸多的難題。很多學校設立市場營銷專業，但是卻沒有搭建起合理的模擬實訓室，還有些學校只是為了應對檢查，將實訓室作為一種擺設，實際的實訓裝置很少。加之缺乏校外實訓場地，影響了學生們實踐能力的鍛鍊，很多實訓工作無法順利的開展，企業也因為這樣的情況不重視對這類學校人才的選撥，導致技工學校的就業率較低。
3.教學方法出現偏頗
當前技工學校的市場營銷教學中，教學方法保持著原有的風格，手段也極為單一，無法適應社會對於人才的多元化需求。還有部分學校的教學只是停留於單一的教案、灌輸式的課堂等。在傳統的教育模式影響下，理論教學始終站在主要地位，因此打擊了學生的主動性、獨立性，使得他們的思維受到了束縛，忽視了學生最基本的學習興趣和個性差異。市場營銷本身就是一門系統的課程，體現出極強的實踐性和應用性。在具體學習的過程中，如果脫離了學生的實際情況，可能會影響到這門課程真實效果的發揮。
4.教師素質問題
技工學校的教師們從事市場營銷專業教學的大多不是本專業出身，他們有些是從別的專業轉過來的。還有部分年輕的教師們雖然屬於市場營銷專業，但是他們缺乏相對科學的教育理論，還沒有足夠的實踐經驗，真正落實到市場營銷實戰中可能無法體現出價值，所以給現階段市場營銷教學帶來了先天不足。在課堂教學中，很多教師仍然重視理論教學，忽視了實踐教學的意義，他們普遍認為實踐教學難度較大，加之缺乏完善的實踐教學裝置，所以儘量避開這類教學內容。
5.學生自身問題
技工學校和初（高）中學校一直在爭奪生源，最終的結果就是技工學校的生源不足，但是設定的門檻較低，並沒有分數的`限制，只要是學生們擁有初（高）中畢業證即可。初（高）中學習成績較好的學生們並不會選擇市場營銷這一門專業，成績較差的學生們更喜歡這類自由、輕鬆的專業。學生們的自制力較差，也缺乏對專業的正確認識，因此還未制定好更加明確的學習動機。為了更好的應對家長和教師的要求，他們也只是做做表面功夫，並未完全的主動學習。由於他們的成績基礎薄弱，所以文化課水平很低，在課堂上的注意力並不集中，很容易分散注意力並且愛說話。長此以往，學生便很難靜下心來學習，覺得學習的內容非常困難，產生了極大地學習壓力，甚至出現了厭學情緒，無法正視此專業的學習價值。
四、技工學校市場營銷教學中問題的解決對策
1.及時轉變教學理念
技工學校的辦學信念就是關注學生們實踐能力的培養，堅持以就業為導向，在現階段教育理念不斷完善的過程中，需要技工學校及時的轉變教學理念，關注學生們職業能力和實操能力的提升，使得高素質人才不斷湧現。在課堂教學中，需要格外的關注學生們實踐能力的培養，重視學生們的成長過程，重視實踐和理論教學的相互結合，擺正職業教育的發展方向。
2.構建校內外實訓基地
對於技工學校的市場營銷教學來說，實訓基地的構建非常重要，學校需要適當的強化營銷模擬實訓室的投入力度，加大課時數量，建立具有模擬性的模擬實訓課，保證讓每一位學生都可以參與其中。每一位學生扮演的營銷活動角色非常關鍵，透過合理的利用網路技術，使得市場營銷活動更好的反映出現實情況。透過科學的構建實訓基地，可以讓學生們的學習興趣有所提升，並且有助於提高教學質量，使得學生們樹立最基本的團結意識，為踏入社會做充分的準備。為了進一步提升本課程的實踐性，可以及時的和企業展開密切聯絡，透過建立起長期合作的關係，為學生們提供更多實踐的機遇，讓他們參與到業務培訓中，更好的完成實踐訓練。
3.更新完善教學方法
在實際的教學過程中，為了轉變傳統教學模式，應該更新並最佳化教學方法，促使市場營銷課堂更加活躍。重視技工學校市場營銷職業教育的特點，積極的利用任務驅動法、專案教學法等，充分的激發學生的學習積極性，使他們透過自身的實踐得到一些答案，更好的在實踐中完成相關的練習，發揮出主觀能動性的同時，積極主動的參與教學任務的實踐。
4.重視教師實踐能力的提升
一直以來，實踐能力都屬於中職教師們非常薄弱的環節之一，這不僅影響到學生們學習成果的誕生，還關係到教師們自身的職業水平。學校可以積極的引進培訓方案，讓一些基礎能力較差的教師參與其中，還可以鼓勵一些有資質的優秀教師到學校開展講座任務，這樣就能為教師們提供一些實踐指導，使他們彌補實踐經驗的不足之處。此外，技工學校也可將一些市場營銷任課教師委派至企業的營銷部門積極鍛鍊，這樣便能提升他們的實踐能力，鼓勵他們成為雙師型教師。
5.重視學生自身素質的提升
學生們良好學習習慣的養成很關鍵，這將直接關係到他們的素質教育成果。透過對市場營銷專業的學生們積極鼓勵，可以幫助他們拓展知識面，然後更好的奠定文化素質基礎，學校可以適當的開展專項練習，實現學生們口才鍛鍊與商品推銷的相互結合，鼓勵他們創作商業應用文，促使他們的語言推銷能力有所提升。當學生們具備了最基本的文化基礎和專業技能之後，還是應該重視他們積極性及主動性的培養，只有這樣，才能讓他們在以後的工作和學習中保持著認真的態度，實際的市場營銷訓練更加得心應手。
五、結語
在教學實踐中，技工學校的學生們應該具備最基本的理論知識和專業技能，掌握紮實的營銷策略，為自己的就業之路打下堅實的基礎。雖然在現階段的技工學校市場營銷教學中存有諸多的問題，但是透過合理的分析和判斷，發現可以適當的採取針對性對策，及時有效的將其解決，保證為學生們提供更好的就業指導，使他們更加積極的應對學習和工作之路上的困難，由此為國家的發展和社會的需要提供源源不斷的高素質人才。
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