中學計算機教學模式分析與設計
關於中學計算機教學的四點看法當今世界是一個資訊化的社會，資訊產業的發展突飛猛進，尤其是計算機科學的發展，關於中學計算機教學的四點看法。因此世界各國都非常重視資訊科技的教育，特別是中學資訊科技的普及教育。目前我國中學資訊科技教育才剛剛起步，相當一部分地區的資訊科技教育還未能得到普及，與發達國家相比還有一定差距。為了縮短與發達國家的差距，使我國資訊科技教育迅速得到普及，許多學者和專家都在研究和探索中學資訊科技教學的模式和方法。我認為目前中學資訊科技教學應注意以下四個方面的統一：
一、堅持基礎性與實用性相統一
1、中學資訊科技教學應該強調基礎性教學
教師在教學過程中應注重加強對學生基礎理論與基本操作的訓練，教學內容應該涉及有關資訊科技學科各個方面的基礎知識，以及這些知識之間的區別與聯絡，教育論文《關於中學計算機教學的四點看法》。使學生充分的瞭解計算機在現代社會中的.廣泛應用，從而逐步認識到學習資訊科技這門工具學科的重要性與必要性。
2、中學資訊科技教學應該強調實用性教學
在開展基礎性教學的同時，教師應
該教給學生一些當今社會普遍實用的知識，如一些常用的應用軟體和計算機網路等方面的知識，達到學以致用的目的，使學生逐步感受到運用計算機進行學習和工作便捷性與高效性，從而進一步提高學生學習資訊科技的興趣，以致形成自主學習的氛圍，只有這樣我國的資訊科技教育才能迅速的、真正的得到普及。
二、堅持理論與實踐相統一
1、理論是實踐的基礎與先導
有關計算機方面的理論知識在資訊科技這門學科中佔有相當大的比例，因此要求學生掌握一定的計算機理論知識是非常必要的，但在理論教學的過程中應該突出重點，聯絡實踐，切忌學生死記硬背理論知識，完全脫離學生的精神生活和社會實踐的狀態。如果說理論教學難以對學生產生吸引力、啟發學生的學習興趣，主要原因就是缺乏教學的實踐性。那麼教師就應該使所教的理論知識密切聯絡實踐並且能夠指導實踐，讓學生在學習過程中體驗到理論指導實踐的可行性。
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