《中國石拱橋》教學分析

《中國石拱橋》教學分析

　　教材分析

　　《中國石拱橋》是現行初中語文教材八年級第三單元的第一篇課文在這之前，學生學習的課文絕大多數是記敘文，對說明文是陌生的，學生學習中一定會有困難，在教學中一定要有思想準備，一定要動腦筋、想辦法，將教學設計好，把學習說明文與生活實際聯絡起來，調動學生學習說明文的積極性，幫助學生解決困難，學好說明文字單元的教學目標，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，要理清說明順序，瞭解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋樑專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，遊刃有餘作者抓住說明物件的本質特點，舉例說明，要言不煩多處運用具體數字來說明問題，體現了作者謹嚴的治學態度.

　　學情分析

　　1．為了更好地突出重點，突破難點，教師在預習課上發放自主預習學案，以填表格的形式，明確說明特徵，小組合作學習、討論，教師點撥引導，理清說明順序，指認說明方法，突出重點。小組合作探究，教師給予方法指導，體會說明語言的準確性，突破難點。

　　教學目標

　　知識結構目標：透過閱讀，明確說明的物件；感知說明物件的特徵，大致瞭解作者的'語言風格；指認作品採用的說明方法。

　　能力培養目標；把握說明物件的特徵；理清說明順序；體會說明文準確、周密的語言特點。

　　情感目標：透過對中國石拱橋形式優美，結構堅固，歷史悠久等特點的認識，激發學生對勞動人民的智慧和力量的讚美，對祖國悠久文化的歌頌，強化民族自尊心，對學生進行愛國主義教育。

　　教學重點和難點

　　教學重點: 把握說明物件的特徵，理清說明順序。

　　教學難點: 體會說明文語言的準確性。

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