淺論新型汽車維修人才的培養策略和方法論文
【摘 要】汽車行業的大發展促進了汽車數量和需求的增加，而汽車也正在成為人們日常生活中必不可少的工具。隨著汽車的應用越來越廣泛，汽車的維修、維護和保養也日益受到人們的重視。因此，如何為社會培養一大批高素質的汽修人才，就成為了汽修學校的重要任務。本文以此為主線，重點論述了新型汽車維修人才的培養策略和方法，分別從校方、教師等多個角度進行闡述，希望可以為這方面的教學提供參考。
【關鍵詞】汽車維修汽修人才 維修實踐
專業化改革開放以來，尤其是進入２１世紀以來的新時期，我國經濟社會發展取得了巨大成就，人民群眾的生活水平有了顯著提高，消費能力也有了很大的提升。這其中，我國人民群眾對於汽車的消費需求正在與日俱增，包括私家轎車、越野車、麵包車、卡車等各種車型。隨著汽車越來越多，汽車的維護、修理又成為了一個熱點話題。在新時期，培養新型的實用性汽車維修人才，是很有必要的。對於汽車維修人才的培養，可以試著從以下幾個方面進行。
一、加強汽車維修的職業道德教育，強化維修人員的質量意識汽車維修的根本目的在於維修質量的好壞，因此，要培養高素質、具備過硬水平的汽修人才，就要努力改造和強化汽修人員的質量意識，樹立維修質量至上的道德規範，並將其作為汽修實踐活動的指導原則。
汽車維修人員的水平高低、素質好壞直接關係到被維修汽車的質量，關係到汽車所有者的切身利益，所以，千方百計的提高汽車維修人員的道德水平，提升其維修的專業技術和技能，是至關重要的。應該要讓廣大的汽修學員認識到，汽車維修一項光榮的工作，是為人民服務的美好事業。應該引導學員端正愛崗敬業、紮實勤奮的職業態度，切實學習好汽車維修的專業知識，並積極的參與汽修實踐活動。
例如，在日常的汽修教學中，要鼓勵學生多觀察、多思考、勤動手，在個體實驗和具體操作中達到對汽車維修各種知識的熟練掌握，真正具備紮實的維修技能。不論是應對普通的汽車維修案例，還是處理大型的汽車維修事件，都有從容不迫，有條不紊。綜合而言，汽車維修需要行業規範、技能準則和專業素質的共同保障，這就要求汽修人才要做到與時俱進，不斷的更新思想，樹立崇高的職業道德理念，本著為人民服務的精神做好每一份汽修工作，在不斷的汽修實踐中實現自己的進步和發展。總之，培養高素質、高水平的汽車維修人才，首先應該著重加強對汽修人員的道德教育，不斷強化汽車維修質量意識，讓學員們在潛移默化的過程中牢固樹立道德標準，建立質量規範，用於指導日後的汽修工作。
二、要重視汽修人員實踐操作的內容，要實現理論和實踐的完美融合汽車維修工作，其實就是維修、護理的工種，需要在不斷的維修實踐、動手操作中完成。即使作為一名成熟的汽修工人，也是從學生、學徒開始的，也要經過從理論知識積累到親手操作的過程。因此，在日常的汽車維修教學工作中，教師應該重點強調學員動手操作的重要性，要為學員創造更多親手實踐的機會，讓他們能在實踐過程中認識、掌握汽車維修的精髓和要領。汽車維修其實就是一門實踐性的活動，是以維護、保養和修理汽車作為實踐內容的工種，其對維修人員實踐能力、操作水平的要求是相當高的。這裡面，維修人員的技術運用是否合理，維修步驟是否正確，後續處理是否得當等，都是需要在模擬練習、實體操作中進行摸索和探究的。所以，廣大的汽修學員應該堅持實踐出真知的理論精神，不斷的加強自身實踐素質和能力的打磨教學，在實踐過程中不斷總結經驗和心得，實現理論和實踐的融合。
例如，在汽車維修學校中，都會設有專門的實驗機房、汽車維修車間等，其目的就是為了讓學員能夠有充分動手實踐的機會，讓需要在親身的操作中發現汽車維修的要點和難點。試想，學員們在車間中仔細觀察每一個汽車零部件，細緻的檢測和維護每一輛汽車，全神貫注的對待維修汽車進行正確的維護、維修……就是在這樣的細節中，學員才能學到汽車維修的真正知識，才能不斷強化印象，積累經驗，為獨立完成汽修工作打下良好的基礎。比如，某輛汽車的火花塞出現了損壞，導致汽車不能正常啟動，這時教師就可以以此為切入點進行教學。首先，教師可以讓學員自主對汽車進行常規檢測，找出問題所在；然後，讓學員針對汽車火花塞的`問題，進行火花塞的更換；最後，重新啟動汽車。倘若汽車正常啟動了，則說明學員的維修思路是正確，應給予肯定。類似這樣的案例，其實都是讓學員可以在每一個細節中打磨汽修的實踐技能，為日後的獨立操作奠定基礎。另外，要引導學員注意總結實踐過程中的經驗和教訓，對於好的汽修經驗，應該堅持和發揚；對於維修過程中出現的錯誤和失敗，也應該汲取教訓，引以為戒。透過這樣的理論總結和完善，其實也是為了學員們更好的用正確的理論積累指導日後的維修實踐，這也是理論與實踐的結合。
三、加強校企合作，拓寬學員的知識領域，推行精細化教學從汽車在我國發展的大形勢來看，未來很長一段時間我國的汽車增長數量和速度都是很快的，這對應用性、專業化的汽修人才提出了更高的要求。換言之，現今的新型汽修人才，不僅要求具備專業化、精細化的維修技能和技藝，而且要具備全方位的知識應用能力，要有綜合性的技術實踐水平，能完成不同情況下的汽車維修任務。所以，在這方面，廣大的汽修專業學校應該竭力加強和企業、汽修公司的合作，實現校企的強強聯合，讓學生可以有充足的實踐場所和機會，同時也會企業提供了人才選拔、儲備的渠道。校企合作的汽修人才培養模式，不僅有利於校方和企業的良性發展，也會汽修人才的技能提高和就業選擇提供了更豐富的可能，三者是共贏的。
同時，在汽修人才的培養過程中，應該注重對學員專業化知識、模組運用能力的培養。推行模組化教學，培養“精“、“專”人才，打造一支高素質的汽修隊伍。所謂的模組化教學，就是指把汽修教學中最基本、最重要的內容獨立劃分出來，設定不同的學習“模組”，讓學生可以認識到這些維修知識、技能的重要性，有的放矢的進行學習。其實，模組化教學的根本目的是深化重點維修理論和操作技能的存在，讓學員能夠開放思想，求精求專，深化維修的層次和深度。俗話說，“一招鮮吃遍天”，就是反映了專業化技能的重要性。對汽修人才而言，能否具備紮實、專業和精細化的技能水平，與學員們的就業、未來發展息息相關，應該引起足夠的重視。總之，隨著汽車產業的快速發展和我國汽車家庭化的程序加快，汽車維修市場和需求會越來越大，這為汽車維修人才提供了展示才能的舞臺。廣大的汽修人才，一定要著眼實踐，樹立質量第一的意識，不斷提升維修的技能水平，為更多的汽車業主提供維修服務，也為自己的未來發展積蓄能量。
參考文獻：
［１］胡俊良．基於汽車維修人員能力與素質研究［Ｊ］．中小企業管理與科技（下旬刊）．２００９（０９）.
［２］林峰．淺談如何培養汽車維修人才［Ｊ］．科技資訊．２０１０（１１）.
［３］範聖耀．汽車專業“工學結合”人才培養模式的探討［Ｊ］．無錫職業技術學院學報．２００７（０２）.
［４］柯淑華．現代汽車維修人才的培養目標與培養模式設想［Ｊ］.
民營科技．２００９（０９）.
［４］楊沿平，郝夏豔，李治國．我國汽車維修人才培養模式［Ｊ］．重慶工學院學報（自然科學版）．２００８（１２）.
【淺論新型汽車維修人才的培養策略和方法論文】相關文章：