《爭論的故事》優秀教案
一、匯入
1、今天，老師給大家帶來一個故事。
板書：爭論，讀題
2、讀了題目，你想知道故事告訴我們些什麼呢？
（誰爭論？為什麼爭論？怎麼爭論？故事的起因、經過、結果怎麼樣？）
3、趕快讀讀故事就知道了。
二、瞭解大意
1、開啟書：快速讀讀課文，找一找哪幾節講的是這個關於爭論的故事。
2、出示故事內容，請你帶著這幾個問題去認認真真讀兩遍這個故事，邊讀邊思考。
3、交流故事大意
你解決了哪個問題了？
（1）以打獵為生的兄弟倆在爭論；（板：哥哥、弟弟）
（2）為大雁射下來怎麼吃爭論（很餓）；（板：吃大雁）
（3）哥哥說煮著吃，弟弟說烤來吃；（板：煮、烤）
觀察圖，你能指出誰是哥哥誰是弟弟嗎？你是怎麼看出來的？
（4）爭論不休後請過路老人評理，老人說了個兩全齊美（什麼是兩全齊美）的方法後兄弟倆都很滿意，（板：老人、半煮半烤）
（5）結果發現大雁早已飛得無影無蹤了。
三、朗讀演練
1、故事的大意我們知道了，如果請你來講這個故事，你認為要講好這個故事，最重要的是說好什麼地方呢？
2、那就請你們好好讀讀爭論的話，琢磨一下，哥哥弟弟以及老人的話該怎麼讀？你除了自己體會，還可以和同桌討論討論。
3、你琢磨出了誰的語氣？你能讀好誰的話呢？
交流相機出示句子並指導朗讀
（1）出示第二節的對話。
a、指名讀，生說出哪一句就顯示那一句，說說怎麼讀，再說說為什麼這麼讀，然後再朗讀，生練讀，再指名讀後齊讀
（不以為然什麼意思？怎麼讀？很不服氣是怎樣的表情？怎麼讀？可以適當地加上動作表演讀。）
b、觀察圖，說說兄弟倆的表情動作。
c、你能為兄弟倆配音嗎？
（指名錶演朗讀對話）
（2）出示老人的話。
心平氣和，聲音嘶啞。
3、小組演練
你們能把這個故事表演出來嗎？
分成四人小組，先分一下角色，然後排練一下這個故事，注意各個角色不同的.語氣語調。
(生排練，師巡視指導。)
4、指名小組表演。
（1）表演中指導兩點：
a（兄弟倆對話完後，）是不是爭論到這裡就完了？不爭論了？那麼“爭論不休”是什麼意思？怎樣才算是爭論不休？
b最後看到大雁早已飛得無影無蹤後有什麼表情動作？
（2）師生共同評論演技
a說說優點，他們表演的好嗎？哪些地方好啊？
b提出更好的修改建議，
有沒有什麼地方需要作進一步的改進？
（3）再指名小組表演
四、談感受
1、故事表演完了，我們也知道了這個故事的結果，兄弟倆有沒有吃到大雁？
（板：0擦掉大雁）
（板書：的故事）
不知同學們聽了這個爭論的故事後，有什麼感想呢？
2、交流各自的感想。
如和書上的內容一致，就出示書上的句子，不一致，就出示省略號。
同學們的感受真多，那麼你從這個故事悟出了什麼道理呢？
（板：抓住時機，先做起來）
3、同學們的評論真是精彩紛呈，你們發現沒有，老師聽得可（認真）了，你能不能也用幾個好詞語來讚美一下老師聽得這麼認真，出示：老師----地聽著
4、是啊，老師除了聽得這麼的專心之外，你們看看，老師還聽得臉帶微笑，看向你們的目光之中充滿著讚許，你們喜歡嗎？為什麼呀？
出示最後半句句子。
五、講故事
1、你們喜歡老師這節課嗎？
你願意將老師上的這節課與你們的爸爸媽媽分享嗎？請回去把這個故事、把你們的表現講給你們的爸爸媽媽聽好嗎？
2、各自準備
3、指名講故事。
附：板書
爭論的故事
哥哥 老人 弟弟
吃大雁
煮 半煮半烤 烤
﹨ ∣ ∕
抓住時機，先做起來
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