人教版《要是你在野外迷了路》教學設計
教學目標：
1、透過聯絡生活實際，理解詞語“忠實”“嚮導”;透過看圖理解“稀”的意思;透過換詞理解“永遠”。
2、透過學習，積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。
3、有感情的朗讀課文。
4、會說、會用文中介紹的幾種常用辨認方向的`方法。
教學重點：
理解詞語的意思，懂得幾種常用辨認方向的方法。
教學難點：
在創設的情境中，根據所學的知識辨認方向。
教學過程：
一、複習。
1.比一比，再組詞。迷()角() 希()中()謎()確( )稀()忠()
2.指名讀第1節。
二、創設情境，學習第2小節。
1、今天，我們也來當一回小小旅行家，外出旅行好嗎?現在請大家準備好，和老師一起背上旅行包。“準備，出發!”這麼好的天，能外出旅行，你們有什麼想法?(學生說)中午，我們來到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北?怎麼分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎麼說的。(聽錄音)聽後填空。
中午，太陽在( )邊，地上的影子正指著( )邊。
2、讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規律呢?(幫助歸納詞語：日出東方 夕陽西下)
3、指名讀課文，說說文中把太陽比作了什麼?(忠實的嚮導)什麼叫嚮導?為什麼說太陽是忠實的嚮導?從課文中，你知道什麼?“忠實”?在生活中，誰是你的忠實朋友?你能用忠實說一說話嗎?
4、指導有感情地讀課文。
三、學習第3小節。
1、聽了太陽公公的話，小小旅行家們往南前進。不知不覺，天已經黑下來了。這時候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮啊!哪邊是南，那邊是北呢?
2、自由讀文後指名說。文中把北極星比作了什麼?為什麼說它是盞指路燈?“永遠”你能換個詞嗎?(一直)
3、指導有感情地朗讀課文。
四、學習第4小節。
1、小小旅行家們，天下雨了，請注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙，怎麼辦呢?
2、自由讀文，看圖說說。誰知道為什麼樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊?
請學生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結。
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