如何制定有效的班級日常細化管理策略
班主任工作很繁瑣，學生在校一天的安全、學習、吃飯、站隊、做操、紀律、思想……這一切都要班主任關注。如何進行有效的班級管理，全面合理評價學生行為？
一、評價的原則及實施策略
1、評價原則
對學生的評價，我個人認為應當簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現偏差。對學生的評價，我認為原則應該是：“專（專人負責專門事務）、細（職責分工細緻，責任具體明確）、公開透明、公正全面”。
2、班規的作用
班規是我們班每人必須嚴格執行的制度，我們的.班規制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規定了應該怎樣做，違犯後應該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責等，非常清晰。
制訂好班規後，下一步就是陽光操作。我在班級內張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目瞭然。對於有疑問的，當事人可以找負責人檢視扣分原因。
3、細化分工，明確責任
我們班負責打掃學校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區域。這樣，一個組要幹好幾樣活，幹得不夠好。後來，我改為一個組專幹一樣，這樣，學生打掃餐廳時就幹得又快又好，“專”則“精”。
每天的小組值日也是，每個人負責什麼，在值日生表上一目瞭然。這樣，哪個環節出了問題，就可以直接追究責任人。每半學期還要進行輪換。
為了合理地評價學生，我把班級事務分為學習、紀律、勞動、衛生、其他幾個大板塊，然後具體分工。每個負責人都有管理日誌，隨時記錄。
二、具體操作辦法
每個負責人都有管理日誌。為了彰顯管理的公平性，我定期舉行小組日誌展評，小組內每個人、每天的表現，扣多少分或者加多少分，原因是什麼，表格上都可以一目瞭然。
學習方面，對於課堂表現和每天作業完成質量，由學習組長負責。學習組長根據學生課堂回答問題、討論問題的表現，作業完成情況和完成質量，根據量化標準進行扣分和加分，並記錄在小組日誌上。為提高學習組長的責任心，各科課代表收作業不能從個人那裡收取，只能以組為單位從組長那裡收取，並負責記錄各個組作業上交情況，對作業不能按時全部上交的，要扣組長相應分數。
另外，課間的紀律，由紀律委員負責記錄，中午的午休紀律和當天的上課遲到情況，由當天的值日班長負責記錄。每天的值日和衛生由衛生委員負責並記錄，對於值日出現問題，或者衛生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分數，每天值日生值日情況，由勞動組長負責記錄，衛生區、腳踏車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現問題，勞動組長根據張貼的值日生表，扣罰相關責任人一定分數。學校的勞動任務，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責記錄兩操的紀律並記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責並記錄。由於學校經常抽調班長組成學生會檢查組值勤，所以我班專門設一個副班長具體負責學生會工作。
為了防止負責人不作為，班規中規定，如果扣分時，各負責人瞞報、漏報、少報，一經查實，則從負責人身上在扣除雙倍分數。如果是加分，出現問題，則將扣除負責人身上的分數獎勵舉報者。
三、評價分數的作用
1、對於量化分數，每天各負責人彙總記錄在班級管理積分表上，每週利用班會進行一次總結，一個月一次評選最佳，每學期一次總評。
2、一週內扣分最多的學生要在班會上進行自我檢討。
四、班主任作用的新定義和效果
班主任應是幕後指揮者，班長才是班級總負責人，對班級內各組長和負責人是否落實責任負監督責任。同時，班長又是班級政策的執行者，一般情況下，我總是先把任務交給班長，班長再將其落實到相關負責人。這樣，突出了班長在班級內的作用，班主任需要做的只是查詢問題，查詢原因，找出漏洞，對症下藥。再一個就是班主任負責培訓班幹部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經過不懈努力，我班班風良好，學風濃厚，班級工作開展得井井有條。
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