小學課堂舞蹈教學策略論文
摘要：舞蹈教學是藝術教育和情感教育的結合體，同樣也是美育的重要組成部分，在舞蹈學習的過程中可以讓學生在接受藝術美的薰陶中逐漸具備較好的審美素質，透過舞蹈的學習還能夠提高學生的肢體協調能力，在學習過程中不斷領悟舞蹈藝術的規律和特點。在如今的教育過程中不單單只是對學生進行知識的教育更多的應該促進學生的全面發展，所以應該讓學生參與到舞蹈課程的學習中，豐富學生的課餘生活，讓學生在學習舞蹈的過程中能夠增強對美的感受。文章從舞蹈教學進入小學課堂的必要性入手，分析了進行小學課堂舞蹈教學的有效策略。
關鍵詞：小學課堂；舞蹈教學；有效；策略
在教育過程中不能只重視對學生進行知識文化的教育，每一個學生都有感受舞蹈教學獨特魅力的權利。舞蹈教學的內容和形式都是非常豐富多彩的，也正是因為這樣的形式才受到了廣大學生的喜愛，學生接受起來非常的容易，非常符合學生的心理需求，符合小學生愛唱愛跳的特點。在學習舞蹈的過程中學生不僅能夠體會到其中的快樂還能夠提高學生的審美能力，對學生的智力開發也是非常好的。舞蹈藝術是一門綜合性比較強的藝術，在學習過程中對肢體協調能力和音樂感知能力都有比較高的要求，所以學好舞蹈可以促進學生的全面發展。
一、舞蹈教學進入小學課堂的必要性
透過舞蹈的訓練學習可以有效的增強學生的體質，提高學生身體的協調能力，並且能夠讓學生更好的感知音樂的律動，增強學生的模仿能力。透過對舞蹈的學習還能夠幫助學生適應團體活動，提高學生與人溝通表達的能力。舞蹈是一門視覺藝術，學好舞蹈可以有效的開發學生的右腦，讓學生的抽象思維和具象思維都能得到良好的發展，藝術教育有助於開發人的智力，提高學生的記憶力、創造力和想象力。在學習舞蹈的過程中舞蹈動作都是需要學生進行記憶的，所以舞蹈的學習效果很大程度上取決於學生的記憶水平，透過長時間對舞蹈的學習可以有效的提高學生的記憶力。一些學生在剛開始接觸舞蹈的時候對學習舞蹈並沒有什麼興趣，所以教師應該啟發和引導學生，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，讓學生的大腦處於一個積極主動的狀態，從而才能潛移默化的提高學生的記憶力。在學習舞蹈的過程中，一個成品的舞蹈它的律動、動作和節奏都是有變化的，需要記憶的量是非常大的，也正是因為這樣的特點讓學生在學習過程中需要高度的集中注意力，所以透過長時間的這種訓練讓學生在不知不覺中就養成了能夠高度集中注意力的習慣，透過這種習慣的培養對學生在文化課的學習中有很好的幫助。
舞蹈來源於生活，舞蹈藝術是透過各種不同的肢體形態來傳遞情感的方式，舞蹈藝術反映的是生活藝術，人的形體語言是充滿了魅力的，學習舞蹈可以開發學生的形體表現能力，透過形體語言來表達情感，透過這樣的方式可以讓情感的表達方式多樣化，生動化，並且極具美感。在學習舞蹈的過程有一些舞蹈是需要雙人或者多人配合完成的，所以在一定程度上提高了學生的團隊意識，讓學生懂得如何去配合別人。對於一些性格比較孤僻不願與人進行溝通的學生透過對舞蹈的學習可以很好的改善學生的性格，讓學生變得樂觀開朗。處在小學階段的學生學習能力都不是很強，學生學習的主要方式就是透過模仿進行學習。然而透過學習舞蹈可以很好的提高學生的模仿能力，因為在舞蹈的學習過程中都是舞蹈教師透過示範教學的方式進行教學，所以學生在學習過程中不知不覺的就提高了模仿能力。透過模仿能力的提高可以為學生在日後的學習生活中都打下堅實的基礎。由此可見在小學教學的過程中對學生進行舞蹈教學是多麼的重要，舞蹈教學有著其他學科不可代替的作用。透過對舞蹈的學習可以全方面的提高學生的素質，在小學舞蹈的教學過程中，對學生的身心教育和體能訓練都能夠起到非常重要的作用。
二、進行小學課堂舞蹈教學的有效策略
（一）教學中以激發學生的興趣為主導
無論學習哪一門課程興趣都是重要的前提，處在小學階段的`學生自主學習能力和控制能力都比較差，學生對於課程的學習也都是根據自己的興趣愛好進行學習，所以想要學生學好舞蹈課程就要激發學生的學習興趣。舞蹈是一門對身體協調能力要求比較高的學科，所以對於小學生來講在學習的過程中可能會遇到很多問題，所以舞蹈教師應該對學生進行循序漸進的舞蹈教學，先從簡單的舞蹈動作開始學起，讓學生樹立起學習舞蹈的信心。在舞蹈教學的過程中教師還可以適當的新增一些小遊戲，從而不斷激發學生的學習興趣。例如，在教學過程中引入“我比劃你猜”的遊戲，教師將學生分成兩組進行比賽，勝利的小組可以得到相應的獎勵，透過遊戲引入的方式可以很好的激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，讓每個學生都能夠積極主動的投入到學習中，透過“你比劃我猜”的遊戲可以很好的鍛鍊學生的肢體協調能力。舞蹈教師在教授一些民族舞和現代舞的過程中可以向學生講述關於舞蹈的歷史知識，講解舞蹈的由來，透過這樣方式來激發學生的學習興趣，還能夠在一定程度上拓寬學生的知識面。總而言之，教師在進行舞蹈教學前要做好充分的課程準備，多蒐集一些日常生活中有趣的事情融入到舞蹈教學中，為學生營造一個輕鬆愉快的學習氛圍，讓學生體會到學習舞蹈所帶來的樂趣。
（二）教學中合理的發揮音樂的輔助作用
在舞蹈學習的過程中音樂是非常重要的部分，舞蹈和音樂是不能夠分開的。許多舞蹈的情感表達都需要用音樂進行烘托，讓觀看舞蹈的人能夠透過對音樂的欣賞準確的感受到舞蹈所傳遞出來的情感和故事。所以在小學舞蹈的教學過程中教師應該充分的利用音樂進行教學，將音樂發揮出最大的作用。不斷提高學生對音樂的感知，和對音樂律動的把握。舞蹈能夠提高學生的肢體協調能力，而音樂則可以陶冶學生的藝術情操，所以教師在日常的舞蹈教學中可以為學生普及一些關於音樂的知識，透過對音樂瞭解更好的表達出舞蹈的情感。透過這樣的方式增強了學生的整體藝術素質。
（三）不斷提高舞蹈教師的舞蹈技能和文化修養
教師在小學舞蹈教學中佔據著重要的位置，只有透過教師正確的教學學生才能夠學到真正的舞蹈藝術。但是在如今的舞蹈教學過程中，有許多舞蹈教師都只是懂得一些表面的舞蹈知識，並不是精通於舞蹈藝術，所以在教學過程中對學生的教育也都是表面的教學，教學方式也都是讓學生跟著跳。這樣的方式不能讓學生體會到學習舞蹈所帶來的樂趣，這種教學方式跟文化課填鴨式的教育方式如出一轍。久而久之學生就會失去對學習舞蹈的興趣。所以教師個人的素質能力和教學水平是非常重要的，因為舞蹈教學中一個重要的方式就是言傳身教，如果教師沒有過硬的舞蹈功底和舞蹈素養怎麼能教好學生呢。所以教師要掌握豐富的舞蹈教學專業技能，在教學過程中能夠為學生展示出準確的舞蹈動作，增強學生對舞蹈藝術直觀的感受。除了舞蹈教師要不斷提高個人的專業技能以外，教師的個人素質和人品也會直接影響學生的發展。所以教師的個人素質也要不斷的提高。在教學的過程中，教師都是透過語言和身體動作的結合來對學生進行教學，所以教師語言是否生動準確直接影響了學生的學習效果，教師應該在課後對自己的語言表達能力進行不斷的提高。確保學生在學習的過程中能夠簡單明瞭的理解教師所表達的意思。
三、結語
綜上所述，在如今飛速發展的時代中，對學生的教育不能夠只是停留在書本知識的教育，應該對學生的綜合素質進行全面的教育。不斷培養學生各方面的能力，所以在小學課堂中對學生進行舞蹈教學是非常必要的。學生透過舞蹈教學可以很好地提高模仿能力，也能夠在一定程度上對學生進行藝術培養。有效的舞蹈教學可以促進學生的全面發展，鍛鍊學生的意志，因為在學習舞蹈的過程其實是一個比較辛苦的過程，所以透過對舞蹈的學習可以有效的提高學生的毅力和耐心。教師在教學的過程中要為學生做出正確的指導，對於一些學習能力較差的學生進行耐心的教導，這樣才能讓學生體會到學習舞蹈所帶來的樂趣。
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