小學語文與多媒體教學的合理結合探究論文
摘 要：隨著科學技術水平地不斷提高，我國教學過程中也逐漸引入了相關技術。多媒體教學是21世紀一種受教師和學生青睞的教學方法，其對提高我國教學質量有著十分重大的意義。語文是我國學生學習母語的重要方法，也是學習其他學科的基本條件。目前，我國小學語文教學過程中逐漸引用了多媒體教學。本文主要從兩個方面來展開探討，即多媒體教學的作用和使用多媒體教學的措施。透過闡述自己對小學語文與多媒體教學的合理結合的幾點看法，希望能有效地推動多媒體教學在小學語文中的運用。
關鍵詞：小學語文；多媒體教學；合理結合；探究
一．多媒體教學的作用
1．有利於激發學生學習語文的興趣
由於小學生的認知能力還較差，因此他們很難想象教材中很多課文描寫出的人物，這樣便使得教師的教學受到一定的限制。隨著多媒體技術的發展，教師在教學過程中透過運用多媒體技術，能夠為學生提供更加生懂、形象的'人物參照。這樣可以推動學生全面地觀察人物的動作和神情，一方面能夠有效地激發學生的學習興趣，另一方面又能夠有效地提高學生的表達能力和觀察能力。
2．有利於提高上課效率
傳統的教學手段是老師在黑板上板書，這種較為落後的教學方法既浪費了上課時間，也容易出現差錯。多媒體教學的引用，教師可以用電腦來製作PPT課件，在上課時透過播放PPT來進行講學。由此可見，教師透過多媒體的教學手段能夠提高教師的備課效率和上課效率，相應地也能提高小學語文的上課效率。
3．有利於提升學生情感
在小學語文教材中，有很多課文中的描寫需要學生去體會人物的內心活動。但是單憑課本的講述，學生並不能有效地掌握人物的性格特徵、動作和神態等。運用多媒體向學生展示有感印象，讓學生能夠直觀地瞭解到人物的個性特徵。透過這樣的教學方法能夠有效地訓練學生的審美能力和提升學生的情感。
二．採用多媒體教學的措施
1．利用多媒體教學活躍課堂
上文講到，運用多媒體教學有利於激發學生學習語文的興趣。因此，教師在教學過程中可以充分運用多媒體教學的這一優勢。例如在為學生講解有較為詳細的故事情節的文章時，教師可以透過製作相應地畫面來展現給學生，讓學生能夠清晰地瞭解文章中的故事情節，從而更好地瞭解文章。透過多媒體技術來展示相關畫面，將枯燥的文字轉換為生動的畫面，有效地激發學生的學習興趣，讓課堂氣氛變得活躍。例如在講解課文《爬天都峰》時，我便依照作者的描述將整個爬天都峰的過程用畫面展示給學生，讓學生能夠清晰地瞭解整篇文章的發展程序。又如在講解《金色的草地》時，我會在講課之前會搜尋許多金色草地的圖片，在課堂上展示給學生，讓學生能夠在較為活躍和輕鬆的環境下學習，有利於小學語文教學質量的提高。
2．利用多媒體教學來進行課外延伸
小學教材上的知識只是對語文基礎知識進行講解，雖然能夠有效地鞏固學生的基礎知識。這種情況使得學生的知識拓展受到一定的限制，是小學語文教學中的一大弊端，小學語文教師在展開教學講解時，可以為學生搜尋更多的知識，讓學生能夠了解到更多教材上不能學到的知識。例如在講解課文《秋天的圖畫》時，可以在課件之中準備許多秋天的圖片，讓學生能夠在圖片中感受到秋天的氛圍。在教學過程中，教師還可以創設問題情境，例如讓學生描述一下自己家鄉的秋天是什麼樣子。這樣既能有效地促進師生間的交流和互動，也能夠有效提高學生的表達能力。另外，教師還可以透過找尋較多關於秋天的影片，在教學過程中為學生播放，讓學生能夠直觀地瞭解秋天的景象，從而更深入地展開學習。
3．利用多媒體教學來突出重點
傳統的教學是以教師板書和口頭講解為主，很多時候教師和學生都會遺漏教學中的重點和難點，這樣便使得教學質量的提高受到一定的限制。面對這種不利現狀，教師在教學時可以利用多媒體教學來突出教學重點和難點，透過將重點和難點用較為鮮明的顏色標記出來，讓學生能夠清晰地明白教材中的重點。另外，作文是語文的重要組成部分，也是很多學生面臨的問題之一。教師可以運用多媒體技術為學生展示優秀詞語、短句或是文章，讓學生能夠有效地積累更多寫作素材，這樣才能有效地提高寫作水平。
三．總結
小學語文內容主要以語文基礎為主，例如字音、詞語和語句等基礎知識，其為學生更加深入地學習語文和其他科目有著十分關鍵的作用。隨著科學水平的不斷深入，我國小學教學中也開始引入多媒體教學手法。多媒體教學是一種順應素質教育體制要求的新興教學方法，其對提高小學語文教學質量有著十分重大的意義，如多媒體教學有利於激發學生學習語文的興趣、有利於提高上課效率和有利於提升學生情感等。多媒體教學對提高教學質量的意義顯而易見，但是其運用現狀並不容樂觀。為了能夠有效地實行多媒體教學，教師可以透過以下三點來進行改進：1.利用多媒體教學活躍課堂；2.利用多媒體教學來進行課外延伸；3.利用多媒體教學來突出重點。相信透過做到以上三點，能夠有力地促進多媒體教學和素質教育體制的發展。
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