《快樂的節日》小學語文教學設計
教材簡說
我們熟悉的歌曲《快樂的節日》，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前彷彿看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱、盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園裡、來到草地上，花兒、小溪、向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。課文插圖更增添了課文的蓬勃生機，使人歡笑、讓人陶醉，幸福生活躍然紙上。
學習目標
1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3.能感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
教學建議
（一）認字寫字
1.課前預習自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。
2.老師指導歸納識字方法：
按偏旁歸類識字：祝、祖、福都用“礻”旁，與祭祀有關。
分解部件識字：賀（加+貝）、國（口+玉）、羽（習+習）、理（王+裡）
形近字比較識字：度—席
在積累詞語中識字：希望、培養、幸福、勇敢
3.難音字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（後鼻音）
（1）指導寫字鞏固識字：範寫，讓學生觀察；發現交流，個別指導；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。如：“朵”（“幾”字當頭去掉鉤）
（2）鞏固生字：給課後生字註上拼音；讀字卡猜詞語遊戲（讀生字卡讓學生想詞語看看和字卡後的詞語是否一樣）
4．寫字
本課要寫的字有四個左右結構的.字，“吹、地、快、師”，四個字都應該寫得左窄右寬。要注意的是“吹”字的口字旁要寫得高而小，“地”字右邊的“也”字要接見第十五課“她、他”的寫法，“師”字的第二筆是豎撇。“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應該提醒學生注意。
教學方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師範寫，最後獨立描紅臨寫。
（二）朗讀感悟
1.讀讀課題，想想有哪些節日讓你感到快樂？
2.細讀前三節，感悟“紅領巾”為什麼快樂？
第一節：為做這項有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們到花園裡、到草地上。
輕讀：“小鳥在前面帶路，風啊撫摩著我們”。
第二節：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
3.看圖朗讀想象，感悟“紅領巾”的快樂表現在何處？
4.自由朗讀感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
6.引導背誦課文。
方式：
（1）老師提示關鍵詞背誦。
第一節：小鳥……風……我們……
第二節：花兒……小溪……它們……
第三節：感謝……我們……像……等……就……
第四節：唱呀，跳呀……
（2）看圖背誦。
（3）隨歌曲背誦。
（三）實踐活動
1．讀一讀，繼續往下說詞語（課後習題），小組開火車比賽，看看哪組接的詞語多而快。
2．跟著樂譜學唱歌曲《快樂的節日》。
演唱的形式：可獨唱、領唱、齊唱的形式，也可讓學生討論處理每段的演唱形式。
3．會唱以後，可帶領學生到野外表演唱，也讓他們體驗書中“紅領巾”的快樂和幸福。
教學設計舉例
（一）設定情境，看圖入手，匯入新課
1.板書“節日”，你知道一年有哪些節日？
2.板書“快樂的節日”，你感覺快樂的節日是什麼節日？能給大家介紹你當時快樂的情形嗎？
3.出示課文插圖，說說圖中小朋友為什麼那麼高興？他們在過什麼節日？
4.播放歌曲《快樂的節日》，讓學生感受快樂節日的氣氛。
（二）初讀課文，認識生字
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發現容易讀錯的字，並提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過希望羽毛
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
（三）圖文結合，感悟課文
1.看圖，聽老師範讀，聽出課文裡哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。
2.分小組學習討論：
(1)分節朗讀，想想，“紅領巾”為什麼快樂？他們看到什麼，聽到什麼，想到什麼？
(2)你能透過讀，表達“紅領巾”快樂的心情嗎？
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好？
評價標準：讀正確；讀得流利；讀得有情（快樂）
（四）歌曲欣賞，想象說話
1.播放歌曲，學生跟唱。
2.聽曲子，想象自己快樂節日的情形，並說一說。
3.聽曲子，讀課文，表演唱。
（五）朗讀全文，指導背誦
1.學完全文，讓我們感到生活是多麼甜蜜，我們是多麼幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語背誦課文。自由練背—兩兩互背—自願背—齊背。
（六）鞏固生字，指導寫字（田字格中的字）
1、認讀字卡。
2、分析結構，說偏旁。
3、分析字形，指導寫字。
提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。
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