語文百花園四的教學設計
教材簡析:
本百花園安排了“語海暢遊”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學要求:
1、透過本百花園的訓練,教育學生不斷積累祖國的語言文字,錘鍊學生的語言組織能力和表達能力、觀察能力、思考能力,激發學生從小養成熱愛祖國的好品質。
2、透過能說會道口語訓練,培養學生口頭表達能力和處處留心觀察的良好習慣。
教學重難點:
1、 能說會道----家鄉的變化
2、 筆下生輝----寫“家鄉”
教學準備:多媒體課件
教學方法:討論法、練習法等。
教學時間:第9周
教學時數:3課時
教學步驟
第一課時
教學內容:學習“語海暢遊”,完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學過程:
一、學習“語海暢遊”。
1、 出示文字幻燈:板書有課本中的形近字。
2、 認真讀讀以下字,你發現了什麼?
3、 小組內討論,交流字的注意點。
4、 出示詞語,學生自由朗讀。
5、 你發現了這些詞的規律了嗎?
6、 你能找出這些詞語嗎?(學生自由交流,小組反饋。)
7、 出示幻燈:流離、工整、長短、黑白、真假、是非
8、 出示課本重的病句。
(1) 指導朗讀句子。
(2) 學生修改病句,教師巡視,實時反饋:
第一句:把“寬闊”改為“遼闊”。
第二句:在:和“的後面添上”收聽“
第三句:把“雲南孔雀“刪掉。
9、 教師準備一些課外的病句,讓學生加深印象。
二、積少成多
1、出示古詩
2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
3、各個小組內交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發言,教師適時點撥。
5、展示我的採集本
6、全班互相評價,看誰手機的資料多,教師適時進行評價,以激發學生收集材料的積極性,以及對體育的愛好。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》
1、指名分段朗讀短文《我是中國人》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什麼?
2、 作者在這篇短文中告訴了我們什麼?
3、 自瀆短文,想一想,每個自然段寫了什麼?
4、 當外國人嘲笑和侮辱中國時,吉鴻昌是怎麼說的?怎麼做的?
5、 說說你敬佩他的原因是什麼?
6、 讀了這篇短文,你有什麼話要對大家說的嗎?
(我們從小要樹立堅定的信念,無論身在何處,都要牢記自己是炎黃子孫,是中國人,我們是五千年文明史的民族,我們要有民族自尊心和自豪感。)
四、作業
背誦《涼州詞》
第二、三課時
教學內容:“能說會道“”筆下生輝“
教學過程:
一、 複習匯入新課
1、 背誦、默寫《涼州詞》
2、 展示收集的奧運會徽
二、 能說會道-----家鄉的變化
三、 教師讀題目要求。
四、 本次的聯絡對我們有什麼要求呢?
五、 展示學生自己收集的圖片、照片、資料等,並先在小組內進行歸類,分組,推選出發言代表。
六、 各個小組派代表發言。
七、 筆下生輝------寫“家鄉”
1、 指名讀題目,其餘思考:題目給我們提出了什麼要求?
2、 反饋思考情況。
3、 幻燈出示要求:
(1) 觀察家鄉的變化,抓住麼一方面,寫一片讚美家鄉的文章。
(2) 如果你認為家鄉還需要改進的.地方,可以設想一下未來的家鄉是什麼樣子的,寫一篇想象作文。
(3) 寫的時候要之一觀察身邊的變化,如小河、街道、綠地、樓群,人們的吃、住、行、,及商店、超市等,還要了解一下它們的過去。
(4) 學生以小組為單位進行討論。
八、 總結
進行了剛才的討論交流,大家對自己的家鄉又有了深入的瞭解,大家一定會更加愛護自己的家鄉,老師希望大家能夠愛護家鄉的一草一木。
九、 作業
1、 制定家鄉的發展藍圖
2、 將自己寫的文章展示給同學看。
3、 寫一寫你為家鄉生態環境做的一件事。
教學後記:
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