《丁丁冬冬學識字(二)》的教學設計
一、匯入新課
二、學習生字
1.出示合作、自學要求：
以四人合作為單位，討論這些字的部首都和什麼有關。
2.交流學習所得
小組派代表彙報，其他小組的同學進行補充。老師根據學生的彙報進行適當的點撥，深化學生的認識。
（尊重學生的個性學習和個體收穫，充分發揮教師的主導作用，對學生能自己解決的問題，老師就不進行講解，主要引導、點撥學生的困惑處。）
3.遊戲：智力大比拼。
小組討論：說說你所知道的'與手字旁、反文旁、爪字頭有關的字或詞。
（學生不僅可以從課文中識字，還可以在自己的生活中識字。透過小組的合作學習，體現了開放教學的思路，發揮學生自主合作的精神。）
老師則根據學生的回答，隨機板書
4.有關的字還可以是什麼偏旁？
5.認讀生字，記憶字形。
三、遊戲：鮮花盛開
1.在老師發給每個人的花朵上寫出帶有提手旁的字，每寫出一個字就貼到花園表示盛開一朵花，看誰的花園的花朵最多。
2.交流展示。
（低年級的學生喜歡做遊戲，根據學生的這一心理特點適時地插入遊戲活動，為學生創設愉快的識字氛圍，可以激發他們的學習興趣，達到"樂教、樂學"的境地，從而收到良好的學習效果。）
四、聯絡實際，拓展延伸。
1.小組裡說一說，你還知道哪些字的意思和部首有關？
2.鼕鼕有一把金鑰匙，教給大家怎樣猜字，想得到嗎？
看書46頁。課後我們就可以用根據部首猜字義的方法識字。
（課堂學習與生活學習緊密結合，在學會方法中運用方法，拓展知識。
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