音樂之都維也納的教學設計
一、教材分析
蘇教版小學語文課標實驗教材五年級下冊16課《音樂之都維也納》是一篇文質兼美的散文，作者以優美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都維也納的讚美之情、嚮往之意。全文用先總後分的表達方式，從幾個方面介紹維也納被稱為“音樂之都”的原因，條理清楚，理由充分，語言簡潔、明快、優美。小學語文課程標準高年段閱讀教學目標指出：閱讀教學要“聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思”，“在閱讀中瞭解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法”。本文便是實現高年段閱讀教學目標的經典範本。本課的教學目標，除了正確流利有感情朗讀課文、掌握本課生字外，重點目標是透過閱讀感悟，瞭解維也納為什麼被稱為音樂之都，瞭解作者先總後分的表達方式。五年級第二學期的學生已初步具備自讀自悟的閱讀能力，對於先總後分的表達方式也不陌生，課堂中可以充分發揮學生的主體作用，透過學生的默讀、朗讀、交流討論和教師的難點點撥，感受維也納濃濃的音樂氛圍，體會作者匠心獨運的表達方式。
二、教學目標
1.學會本課9個生字，聯絡上文理解生字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文，理解維也納被稱為音樂之都的原因；學習先總後分的寫作方法。
2.學習聯絡上下文理解重點詞句的方法。
3.情感與態度：享受音樂之都維也納濃濃的音樂氛圍，體會維也納人對音樂的酷愛，激發學生對音樂之都的讚美與嚮往之情。
教學重點：理解“維也納是世界著名的音樂之都”。
教學難點：學習先總後分的表達方式。
三、教學準備
1.課前學生蒐集維也納的相關資料，尤其這個城市與音樂相關的資料，初步瞭解維也納。
2.教師蒐集整理維也納具有音樂特色的城市風貌圖片、歐洲古典音樂大師圖片及其代表作品。設計製作課件。
四、教學過程
第一課時（略）
教學目標：
1.學生生字
2.瞭解課文大意，瞭解全文表達方式。
教學過程
1.解題：音樂之都維也納
2.初讀全文，瞭解課文大意：全文主要講奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都
3.學習9個生字詞：阿爾卑斯山歐洲生涯 博物館 裝飾 草坪 優雅 街頭巷尾 金碧輝煌
4.學習課文第一自然段：瞭解維也納是世界著名的音樂之都，瞭解維也納的地理位置及優美的自然環境。感悟開篇第一句在文中總領全文的.作用。有感情的朗讀第一段。
5.作者是從那幾個方面具體介紹音樂之都維也納的？畫出文章結構圖或寫出提綱，瞭解本課先總後分的表達方式。
6.作業：抄寫生字並組詞。
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解維也納被稱為音樂之都的原因；學習先總後分的寫作方法。
2.學習聯絡上下文理解重點詞句的方法。
3.享受音樂之都維也納濃濃的音樂氛圍，體會維也納人對音樂的酷愛，激發學生對音樂之都的讚美與嚮往之情。
教學重點：理解“維也納是世界著名的音樂之都”。
教學難點：學習先總後分的表達方式。
教學過程：
一、複習匯入新課
同學們，上節課咱們初讀了16課《音樂之都維也納》，學了生字，瞭解了課文的主要內容。請回憶一下，課文主要告訴我們什麼？（生回顧，師板書）
維也納
著名音樂之都
維也納真的是世界著名的音樂之都嗎？作者是從那幾個方面說明理由的？（生回顧師板書）
古典音樂的搖籃
音樂裝飾的城市
每天離不開音樂
歌劇院、音樂廳多
本文作者採用什麼寫作方法？板書：先總後分
二、讀2-7自然段，具體瞭解維也納為何被稱為“音樂之都”，學習作者的表達方式。
(一)認真讀具體介紹維也納的四個方面，看看哪個方面最能說明維也納是著名音樂之都。
自讀要求：
1．每個方面各圍繞哪句話來寫的？圍繞這句話寫了哪幾個方面？
2．哪些詞句最能讓你感受到維也納是著名的音樂之都？
學生讀書
（二）交流彙報
作者哪一個方面的介紹最能說明維也納是著名音樂之都。請你把這個方面給大家介紹介紹。
抓住第一個學生的介紹，指導學生精讀某一段，透過讀、議、課件輔助來賞析句段內容，領悟各自然段先總後分的表達方法。其他幾個方面由學生自由彙報。老師點撥難點。
（三）小結：今天我們見識了音樂之都維也納，感受到維也納是（ ）的音樂之都。我們還了解了作者（ ）的寫作方法。
三、拓展訓練
（一）用先總後分的方法說一段話：
維也納是名副其實的音樂之都！
（二）選擇一個總起句寫一段話：
我們的教室真乾淨！
我們的學校真美麗。
四、課外作業：同步練習冊 第16課
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