《我驕傲，我是宜昌人》實踐活動設計
活動主題
家鄉宜昌的古蹟名勝
課題
我驕傲，我是宜昌人
第1-2課時
活動目標
1、認識家鄉的古蹟名勝、及其產生的背景。
2.運用網路資源、參觀訪問、瞭解家鄉名勝古蹟的相關資料。
3.培養學生熱愛家鄉的情感，進而表現關心家鄉的行動力。
活動形式
分組蒐集整理資料，全班交流，調查訪問，座談會，
活動場地
學生家庭
601班教室
活動準備
學生自由組合，分組蒐集、整理資料，調查訪問，填寫調查表
活動過程（突出網路環境下學生參與過程的描述）
活動說明
第一課時
一、匯入課題：
播放《美麗的宜昌》風光短片
誇誇咱們美麗的家鄉。
你遊覽過哪些宜昌的名勝古蹟？
宜昌歷史悠久，物華天寶，人傑地靈，文化燦爛，山清水秀。在這塊神奇的土地上，遍佈著眾多的歷史文化遺存，是中國甚至世界的寶貴文化遺產。
在我們的家鄉宜昌有哪些名勝古蹟呢？
（板書課題）
二、確定活動形式、活動內容、活動步驟
1、討論：
圍繞“家鄉宜昌的古蹟名勝”這個主題，我們可以開展哪些活動？
宜昌的名勝古蹟有哪些？這應該是一個十分有趣的研究課題。我要用問卷和訪談的`方法去研究研究。可以透過哪些方法蒐集整理資料？（學生在學材上填寫自己的研究方法）
2、學生成立研究小組，研究制定《研究計劃》，設計個人《問卷調查表》。
第二課時
一）交流資料
1、交流蒐集到的宜昌名勝古蹟的相關資料資料。
資料連結：
玉泉鐵塔
古郵亭
介紹自己遊覽過的古蹟名勝之後組織學生為此開了一次討論會。最後決定進行以“瞭解宜昌名勝古蹟”為主題的課題活動。
學生自主學習，確定研究內容、研究方法，充分調動學生的學習主動性。
三遊洞
猇亭古戰場
昭君故里
張飛廟
珍珠泉
屈原祠
屈原故里
屈原廟
2、學生補充介紹蒐集的資料。
3、教師補充介紹。
三、學生談學習收穫。
在本次活動中，運用那些網路方法蒐集資料？（引導歸納有效的網路資源）
討論，那種網路環境蒐集資料最有效？？
四、教師總結
宜昌的古蹟名勝都是家鄉最珍貴的資產，對於我們有特別的意義和價值，值得我們共同的維護與儲存。當家鄉的古蹟名勝被破壞時必須先找出問題發生的原因，瞭解它與我們生活的關係，提出合理解決問題的辦法，並轉化為具體的實際行動。
五、製作一個介紹家鄉古蹟名勝的PPT。
給學生搭建實踐創造的平臺，給他們充分的時間去探索去嘗試，允許他們有成功和失敗的不同體驗，這樣才能體現綜合實踐活動的目的，提高學生的活動積極性。
活動拓展
引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思，不管是成功和失敗的體驗，這些都是最真實的。也只有這樣才能體現校本必修課的目的，提高學生的活動積極性。本節課在學生學得興趣盎然之時推向高潮，也正是帶著如此高的學習積極性能，在無形中鼓勵學生以更大的熱情投入到下一次創新活動中（製作PPT），從而下一次的創新興趣又被激發出來了。課堂結束時，許多學生還想在課外去繼續研究。
活動反思
本課例試圖為學生創設一個開放、具有實踐性的教學情境，透過初步感知、動手實踐、小組合作學習、課外延續等開放性的教學過程，讓學生在初步認識茶的基礎上，進一步激起學生自主參與和實踐的積極性。縱觀整節課，學生對家鄉古蹟名勝產生了濃厚的興趣，探究和描述的內容顯得豐富多彩，想實踐與探究的問題多，想研究的領域廣。不過畢竟一堂課的時間有限，不能面面俱到，很多地方只是蜻蜓點水似的做了一些簡單的瞭解，知識結構上比較散，缺乏深度，建議今後可考慮多分幾課時，或幾個主題探究活動，做成一個系列的實踐探究活動，那學生的收穫就更體系化，更有層次感。
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