《四通八達的交通》教學設計
〖教學目標
１．認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。
２．透過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。
３．體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯絡。
〖教科書分析
參見第８８～９０頁。
〖教學準備
１．教師瞭解本地區銷往全國或國外不同地區的產品。
２．幾份全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。
３．注意建設中的鐵路的情況，以及本地區最近的道路建設情況。
〖教學活動及過程
１．匯入。透過上次課的學習，同學們瞭解到了我們這裡道路的發展。今天，我們將在更大範圍內認識道路和交通。請學生朗讀第４２頁的課文。
２．探究活動一。請學生對比教科書第４２頁和第４３頁的兩幅鐵路圖，並觀察第４３頁的兩幅統計圖。問學生從中能夠發現什麼。
與解放前相比，鐵路最突出的變化是什麼？（線路和長度增加得非常顯著，１９４９年前分佈極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）
正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪裡通向哪裡？（參見教科書第４２～４３頁的分佈圖。）
以１９９９年為例，利用統計圖計算一下與１９４９年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據具體情況，適當討論公路和航線的發展。
３．探究活動二。同學們已經瞭解到，無論是我們生活的地區，還是整個新中國，道路建設都發生了翻天覆地的變化。教科書第４４頁，虎子告訴我們他家鄉的蘿蔔隨著道路的發展走向了全國。其實我們這裡也有許多產品透過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產品是怎樣走出去的。
教師向學生介紹一種或幾種本地的農業或工業產品，以及它們都銷往哪裡。然後將學生分成小組，每個小組發一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉將這些產品運出去應當利用什麼交通工具，透過什麼路線。
教師可以按不同方向，限定各個小組的目的地和交通工具。
４．小組發表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。
５．教師總結。對完成任務較好的小組給予表揚，佈置家庭作業。
〖給教師的建議
１．在探究活動一進行的過程中，教師要根據本地區具體情況，決定重點，有些地方可以不必涉及航線，有些地方可以突出公路。
２．如果本地區正在進行道路建設，要向學生介紹，並將其組織進活動中。比如在探究活動一中，給學生相關的資料，讓他們計算本地區道路的.增加。在探究活動二中，讓他們討論道路的建成對於本地產品的外銷意味著什麼。
〖家庭作業
１．閱讀教科書第４５～４６頁的文章“路在心上”。
２．蒐集有關絲綢之路的圖片和文字資料。
〖評價建議
對在小組探究活動中表現突出且能夠注意幫助其他同學的學生給予表揚。
課文引導學生在整個國家的範圍內認識我國交通事業的發展。可以明顯看出，不僅總長度十分有限，而且地域分佈上極不均衡，西部完全沒有鐵路。水路凝聚著悠久的歷史。可以與１９４９年鐵路分佈圖對比使用，很自然地使學生體會到新中國在鐵路建設上的巨大成就。這兩頁的四幅圖包括了我國交通事業發展的大量資訊。教師可以根據自己學校、地區具體情況有所側重地加以利用。可以讓學生自己對比、研究這兩張表，自由發表見解。立交橋散發著強烈的時代氣息。從對整個國家交通事業發展的認識再回到實際，從具體的事例分析體會交通、道路的發展變化與人們生活的廣泛聯絡。教師可以以此組織學生活動，使他們對交通有更具體、深入的認識。(參照教材第４２－４４頁)
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