考試成績並不等同於學習基礎
我們經常見到一些人在相互詢問：“你家孩子考的怎麼樣？”這樣的對話如果發生高考考生家長之間，我認為並沒有什麼不正常的，但是如果這樣的對話發生在小學生家長甚至小學一、二年級學生家長之間，我認為就太不正常了。我曾經問過很多小學一二年級學生的家長：“您家孩子參加高考還有10多年的時間，參加中考還有7、8年的時間，參加也有4、5的時間，您為什麼這麼重視考試成績呢？”我得到答案是一樣的'，那就是為了打好學習基礎。顯然，在這些家長看來考試成績是同於學習基礎的。對此我不敢苟同。
要知道考試成績是否同於學習基礎，首先應知道什麼是學習基礎，學習基礎包括哪些內容。我認為以後學習所需要的所有條件總和就是學習基礎。應包括學習能力基礎、學習興趣基礎、學習方法基礎以及相關的知識基礎（包括書本知識基礎、社會認知基礎和自然認知基礎）。一名學生透過延長學習時間的方式，透過增加對老師依賴的方式都可以起到一定的提高考試成績的作用，但是對培養學習基礎卻有很多弊端。如果透過延長時間方式提高考試成績，會使學生過於疲勞降低學習效率，進而打擊了學生的學習興趣。延長學習時間的方式還會佔用學生接觸社會、接觸大自然和參加各種勞動實踐的時間。雖然知識是寫在書本上的，但一切知識都根源於社會、根源於大自然、根源於生產生活的實踐。接觸社會、接觸大自然和參加各種勞動實踐有利於理解書本知識，有利於激發學習的靈感。對以後的學習有著潛移默化影響。透過增加對老師依賴的方式提高學習成績，佔用學生獨立思考的時間、壓縮了學生獨立思考的空間，阻礙了學生獨立思考能力的提高。
透過以上分析得出了考試成績不等同於學習基礎結論。實踐是檢驗真理的唯一標準，現在就用現實的教育現象來證明一下以上的分析。有很多學生在小學階段學習很好，倒了中學卻很差，也有很多學生在小學階段學習不好，而倒了中學階段卻很好。這些教育現象也證明了考試成績並不等同於學習基礎
以上分析證明了小學階段尤其是小學階段的前期考試成績並不是最重要的，應重點放在培養學生的學習興趣、學習方式、學習能力上。
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