職校市場營銷實踐能力培養計策論文
(一)大力實施專案化教學，提高學生創新意識
因為學生在探索過程中的知識層次不同和目的不同，教師要建立新知識和舊知識之間的密切聯絡，進而提出具體的學習方法，提出啟發性的問題。教師要充分利用專案化教學的機會，挖掘一些促進學生思維訓練的課題，不斷強化，讓學生提高創新性。課題的選擇既要確保有一定難度，作出一定努力才可以解決;也要具有一定的探索性，需要學生和教師的共同合作才可以完成;更重要的一點就是具有培養學生創新能力的功能。在專案教學開展當中，學生自己發現問題，自己思考問題，獨立解決問題，從而養成了獨立獲取知識的好習慣。要在課程教學中設定多個教學專案，比如在《市場營銷學》中，可以設定一個企業到社會搞調查問卷的活動，企業是虛擬的，調查問卷是教師提前設定好的，這樣的實踐活動，無疑有利於促進學生學習積極性的提高，再透過活動的精心安排和周密佈置，讓學生對活動開展的效果和過程進行總結，從而培養了學生的創新能力。
(二)提高實踐性教學強度，激發創新思維
對學生創新思維的培養是教師責無旁貸的責任，教育的核心就是培養學生的創新金色，不斷提高學生的創新能力。市場營銷專業是一個實踐性非常強的一門學科，要結合專業特點，加大社會實踐的實施，作為教學環節非常重要的一環，不斷讓學生的理論透過實踐得以鞏固提高，提高學生的動手能力。首先，要加大市場營銷專業學生的實踐性教學。我們要充分認識到市場營銷專業的特點，從入學之初就要注重實踐環節的安排，在課程教學過程中，不斷增加一些實訓機會和在崗的實習，讓學生在學習到理論知識之後，能夠很快找到驗證和加深印象的舞臺，不僅僅鞏固了理論知識，也鍛鍊的動手能力。比如，我們的市場營銷專業課程在教學當中，為了加深學生對理論知識的運用，可以安排一些以節日為主題的營銷活動，像在“情人節”開展的玫瑰花營銷活動，讓全班同學集體參與決策和執行，包括對活動的具體實施過程進行策劃，事前做好調研，進行市場細分，對營銷方式進行安排等等，不僅僅提高了學生創新思維的形成，促進了學生創業精神的`萌發，提高了課程講授效果。第二，對學生進行創業培訓，提高學生的創業能力，教師要加強對市場營銷專業學生的鼓勵，透過給他們講解案例，設立班級創業基金等方式，幫助一些願意創業的同學建一些實體小店或者實體店，將市場營銷專業的課程應用到具體的實體經營中去，在親身體會的感受中，培養了創新思維和競爭意識，創業能力提高，實踐能力增強。第三，積極組織本院和參加上一級組織的科級創新活動，比如參加“挑戰杯”比賽等，讓學生透過賽事的參與，拓寬思維的發散性，使學生的思路更加開闊，思維更加發散和靈活，透過對實踐物件的研究，瞭解每一個營銷實踐的來龍去脈，提高創新能力，為學生參加工作後的實踐活動奠定了基礎。可以透過一些科技活動，或者參與一些知名教授的講座課程，或者參加一些學校的藝術和體育等綜合社團活動，不僅激發了學生的競爭意識，拓寬了知識層面，也豐富了校園生活，為高校的文化建設提供了創新來源。當前，很多高職院校都參與了全國企業管理沙盤比賽，或者舉辦了具有本校特色的調查分析大賽、創業計劃競賽等活動，市場營銷專業的學生的參與度很高，而且很多學生也取得了很好的成績。
(三)創新班級管理模式，加強學生創新能力培養
我們傳統的教學模式是以輔導員為中心，透過班幹部的溝通管理來開展班級工作的管理體制，然而，隨著時代的發展，創業、創新成為時代的主題，傳統的班級管理模式已不能適應經濟社會發展的需要，高職院校的管理者就要適時將創新教育和創新教育引入到我們的課堂。為了達到比較好的學習效果，我們可以將班幹部按照公司的模式進行運營，班級是一個公司，而班主任和輔導員就是公司管理的高層，學生幹部是公司的中層管理，在運營過程中，也有健全的組織機構，高層管理者要對自己的職責瞭解清楚，對於公司運營中出現的問題及時協調解決，各中層管理就是公司的人力資源部經理、財務經理等，輔助高層完成對班級的管理，透過這種模式的大膽創新，使得學生加深了對市場營銷和公司管理知識的瞭解，提高了就業水平，達到了培養學生綜合素質的目的。
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