電工技術與電子技術實驗教學改革論文
對於技術院校的學生而言，電工技術與電子技術實驗是機械類或者電子類專業學生的必修課程。開展實驗教學能夠促進學生提高自身的創新與實踐能力，並且培養學生的自主研究能力。透過實驗教學的學習，學生不僅可以瞭解並掌握與電子電路相關的實驗知識，也透過探究掌握必要的實驗技能，進而在後續學習中透過自主探究去發現和解決問題。而實驗教學的傳統教學模式，多是採用知識灌輸的形式，忽視了對學生動手與探究能力的培養，並且過分注重理論教學，學生即使完成實驗教學對於很多實驗裝置也並不能熟練應用。而這樣的實驗教學模式對於技工學校培養應用型人才是不利的，因此革新電工技術與電子技術實驗教學模式是非常必要的。
1改革電工技術與電子技術實驗教學的重要意義
技工院校電工技術與電子技術的傳統實驗教學，一般是對書本上的理論知識進行驗證，設定的實驗專案比較少且形式單一。而在實驗課堂上教師會透過必要的講解，讓學生了解並掌握各種實驗裝置以及儀器的操作方法，學習常用的電子元器件，並可以自行設計常見的電路，進而對書本上所學的定理等進行驗證。由於實驗教學的原有教學方式多是以小隊或者小組為單位，並且實驗教材與地點較為固定，而教材中一般會詳細列出實驗的步驟、注意事項等，並且教師也會對相關內容進行講解，且教學前已經準備好各種實驗裝置。在實驗教學過程中，學生大多是依據教師的講解或者書本上的內容按部就班地操作，實驗過程較為簡單，並且將是否完成實驗報告作為考核依據。這樣的教學方式很難提高學生的.學習興趣，並且制約了學生個性的發揮，也不利於培養學生的創新能力，因此有必要改變原有的實驗教學模式。對技工院校現有的電工技術與電子技術實驗教學模式進行改革，其發揮的積極作用主要表現在：①有助於培養學生的綜合能力。革新實驗教學原有的模式，可以保障學生在教學中的主體地位，並讓學生掌握各種實驗儀器的操作以及常見實驗的操作方法。在開展實驗教學過程中，學生不僅可以對書本上的各種理論進行驗證，也可以培養學生的動手、創新與實踐等綜合能力，並學會去發現和解決問題。②提升學生的學習積極性。革新實驗教學原有的模式，有助於提高學生的學習興趣與積極性。若學生對實驗教學有較高的興趣，並在求知、探究中有愉悅的體驗，就可能很快掌握所學的知識與技能。而革新電工電子技術的傳統實驗方式，可以改變學生被動學習的局面，並且做到寓教於樂，進而讓學生在愉悅學習中提高積極性。③讓學生養成嚴謹的探索精神。實驗教學中透過培養學生的各種非智力因素，讓學生養成嚴謹的實驗作風與探索精神，可以改變機械模仿或隨意改造資料的習慣，並嚴格依據實驗規範操作。
2改革電工技術與電子技術實驗教學的具體措施
我院根據電工電子技術實驗教學的現狀，依據電工電子實驗的具體教學目標，堅持最佳化配置實驗資源並協調發展的理念，結合不同專業學生的需求開展了實驗教學改革工作。透過分層次設定實驗教學內容並採用多樣的實驗教學模式，按照由淺入深、由基礎逐漸深入的實驗教學改革思路，進而構建出分層實驗教學體系。我院的具體改革措施包括以下幾點。
2.1推行多樣化的實驗教學模式
將選修課、理論教學等綜合起來，開展多元化的電工電子實驗教學模式。首先，在課堂教學中向學生講解實驗的具體內容，讓他們瞭解設計以及驗證實驗的具體方法。在課堂教學中將實驗方法與技能作為講解重點，以提高學生髮現和解決問題的能力。其次，推行開放式的教學方式，在實驗教學中教師可以事先選擇與實驗相關的應用型專案，並設定實驗任務書，讓學生根據任務書來自行設計實驗內容，並在規定時間內完成實驗並實現必要的功能。這樣的實驗方式可以發揮學生的主動性與個性，並可以提高學生的探究能力。第三，可以在開展必修實驗課的同時設定實驗選修課，進而彌補實驗課時不足的缺陷。
2.2對實驗內容進行最佳化設計
實驗內容的設定應該根據每個專業的不同要求，並考慮學生的實驗技能掌握情況。因此設定實驗內容時，首先需要做到將理論與實踐結合起來，讓學生在鞏固理論知識的同時提高實踐能力。其次，注重實驗內容設定的創新性。由於現有的電工電路實驗指導教材種類繁多，且涉及到多個實驗專案，參考性很強。而部分學生在實驗過程中為了儘快完成任務或者單純為了提高分數，多是直接依據現有的參考資料進行設計與操作，完全缺乏創新性。而教師應該根據需求對教材中的部分實驗專案進行最佳化設計，並提出一些全新的要求，讓學生在參考現有資料的同時注重思考，進而達成提高學生創新能力的目標。
2.3完善實驗教學的考核體系
作為實驗教學的一個關鍵性環節，科學合理的實驗考核能夠很好地反映教學效果，並提升學生的學習積極性。因此，實驗考核應該做到結合專業教學特點並從實際出發，將提高學生的實驗技能與學習興趣作為目標，完善現有的實驗教學考核體系，進而對學生的學習效果做出綜合性的評價。
3結語
改革電工技術與電子技術實驗教學模式，這是推行素質教育並培養複合型人才的要求。而教育工作者應不斷積累教學經驗，並從實驗教學內容、考核方式等方面探索更為合理的教學模式，進而為社會輸送更多高素質應用型人才。
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