《造一艘小船》課堂實錄精選
每一組桌上：一個水槽（內有三分之二的水）、乾毛巾
每一組桌下：
1、一號信封（一張鋁紙、實驗記錄單）
2、二號信封（剪刀、兩面膠、回形針、卡紙、吸管）
講臺上：
1、 一個水槽、彈珠、鋁片、實驗記錄單、乾毛巾、剪刀、兩面膠、回形針、卡紙、吸管（各一份）
2、 盤子（內有彈珠18顆左右）（12份）
3、 課件
4、 利用身邊材料製作的船的模型。
課前談話：
師：今天我帶來了一張鋁片（手舉鋁片），如果把它放在水面上會怎麼樣？
生：浮、沉
師：請看！（輕輕地把鋁片放進水面上）
:師：#！我在想：這上面能放彈珠吧，你們認為能放幾顆？
生：2顆、7顆、8顆、……
師：到底能放多少呢，就讓我來試一試。請大家給我點掌聲！（教師在鋁片上試放彈珠，邊放邊數。）
師：發現了什麼？
生：彈珠要滾走了……
師：現在一張鋁片上可以放（ ）顆彈珠，要使這張鋁片上放更多的彈珠，你們有什麼好方法？
生：用膠布（你是怎麼想的？）、造船………
教學過程：
一、造一艘小船（大約5分鐘）
師：好方法！我們（ ）班的小朋友就愛動腦筋！那你們能利用這一張鋁片造一艘小船嗎？
生：能！
師：#，今天就來造一艘小船。（板書課題）
師：在造船前每組要先想一想：小船怎樣造？最多能裝幾顆彈珠？接著比一比，哪一組造船的速度最快？瞧一瞧，哪一組記錄地最認真！（投影和介紹：記錄單）
生：（理解記錄單）
師：為了不相互干擾，請大家輕輕地討論和造船，船一造好的立刻舉起來！下面請材料員拿出桌子下的一號信封，開始！！
生：動手操作（約2分鐘）
師：巡視指導
師：這一組速度最快！（環顧全體）哦，小船都造好了，哪一組第一個介紹？
生：我們組的方法是…….（手舉船）我們覺得可以裝（ ）顆彈珠。
師：預測可以放（ ）顆彈珠，是怎麼想的？（當你們放第（ ）顆時，鋁片和彈珠會怎麼樣？）
生：因為老師用一張平的鋁片能放9顆，而我把四周折起來……..
二、哪艘船裝得多（大約15分鐘）
師：剛才大家都是猜測的，那實際上裝運彈珠哪一組最多呢？怎樣去證明？
生：做實驗！！
師：有道理！等一會兒給每一組18顆左右的彈珠。但實驗前我提個要求：操作員每放一顆彈珠時，其餘的小朋友都要仔細觀察，發現問題馬上在“我們的發現”--------（手指記錄單）中記錄下來。比一比，哪一組小朋友最會觀察，記錄得最認真！現在請材料員按順序上臺領取彈珠！
生：實踐操作。（約5分鐘）
師：巡視指導。
師：請材料員把彈珠收起來，看一個保管得最棒！！！
生：整理和保管彈珠。
師：1、哪一組預測和結果的顆數比較準的？（2、哪一組造的船裝運彈珠是比較多的？）
生：舉手
師：了不起！請上臺給大家展示，帶上記錄單，我們掌聲有請！！（投影學生記錄單）
生1：（展示船，對著實驗記錄單）我們組預測能裝（ ）顆，結果可以裝（ ）顆。
師：你們為什麼預測得那麼準呢？當時你們怎麼想的？
生1：因為
生2：（展示船，對著實驗記錄單）我們組預測能裝（ ）顆，結果可以裝（ ）顆。
師：哇，厲害，遠遠超過預測呢！
師：你們組設計的船你覺得為什麼能放那麼多的彈珠呢？
生：（放在投影儀上介紹）因為………..
師：那在放第（ ）顆時發現了什麼？
生：小船傾斜了、彈珠滾動……….
師：（板書--------傾斜）傾斜了怎麼辦？
生：兩邊同時放。
師：這樣可以嗎？請你來試一試。（臺上學生演示------還是滾動！！）
生：不要彈珠滾動就可以了、用兩面膠把彈珠膠住、做船艙…（適時板書---------做船艙、固定彈珠）
師：怎樣做？
生：做成一格一格的。
師：如果給你卡紙，你打算怎麼做？
生：折成扇形、剪和拼成格子、加高船舷……..
師：看樣子針對傾斜我們有好方法了！謝謝你們這一組！！
師：大家在放彈珠的時候又發現了什麼？
生：漏水
師：（板書-------漏水 ）漏水怎麼辦？
生：用兩面膠粘住。
師：如果給你兩面膠，你打算怎麼做？
生：彙報、補充。
師：（板書--------- 兩面膠粘）
三、改進措施後的哪艘船裝得多（大約18分鐘）
師：好方法 ！現在大家都利用這些材料（投影儀上）把小船進行改進，然後比一比哪一組改進的方法多而且裝的彈珠最多！如果彈珠和鋁片不夠請舉手。記錄員別忘了把你們組的好方法及時記錄下來！可時間只有10分鐘呀，請材料員拿出2號信封，比賽開始！！
生：動手操作。(約10分鐘)
師：巡視指導。
師：不好意思時間到！！請材料員把彈珠收起來，這一次看哪一個保管得最棒！！！
生：整理和保管
師：哪一組船改進後裝的彈珠是最多的呢？
生：舉手。
師：你們組改進後最多可以裝運彈珠幾顆？
生：（ ）顆。
師：請你們帶上記錄單和小船上來介紹一下！掌聲響起來！！
生：（上臺）我們組的船是這樣的（對著記錄單）
師：你們組是怎樣想的？
生；我這樣設計的目的是用兩面膠防止漏水、把彈珠固定、做船艙、加高船舷……..
師：（面對全體學生）大家對他們組還有其他好的建議嗎？
生：補充。
師：彙報的小朋友真棒，補充的小朋友也真棒，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！
生：下臺。
師：還有什麼方法可以使我們的小船裝得更多？
生：上臺彙報
師：你們組是怎樣想的？
生：我這樣設計的目的.是……..
師：我們同樣把掌聲送給他們這一組。
生：下臺
師：我發現有一組的小朋友也在努力想把船改進好，但是裝的彈珠還是不多。讓我們一起來幫他們查詢原因吧。
生：（分析原因）我認為這一組的說不定漏水了
師：我來試一試。（演示）針對漏水我們已經有辦法了。還有可能是什麼原因？
生：（分析原因）我認為這一組的船舷不夠高………
四、課外延伸（大約2分鐘）
師：大家真厲害，一艘小小的船能夠裝這麼多的彈珠。今天我也帶來了一些船的圖片，請欣賞！（開啟圖片）
生：（欣賞圖片）
師：欣賞後你最想說什麼？
生：彙報
師：我相信：不久的將來，更加美麗、壯觀而實用的船就會在你們手中誕生了！不過，現在大家可以利用身邊的材料來製作船的模型，如（拿出模型），最後可別忘了整理實驗材料呦！！
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