幼兒教學中手工活動教學策略研究論文
摘要：在幼兒教學領域中，手工課是一門非常重要的課程。為了促進幼兒的手工運用能力，提高想象能力，培養開創性思維模式，每個幼兒園都要開設相應的手工課。孩子從小經常動手可以鍛鍊人的靈活性，促進腦部發育，有利於協調各肢體之間的配合。本文主要就如何針對幼兒手工教學採取相應的策略措施進行了討論分析。
關鍵詞：幼兒教學；手工活動；教學策略
一、引言
對於幼兒園來說，啟蒙教育都是至關重要的，它是每個孩子學習生涯的起跑線，對孩子的身心發展起著不可替代的作用。幼兒教師不僅要保護孩子在校的人身安全，更要教授孩子基本課程，充分發揮其動手能力，促進他們健康成長。由此可見，手工課在幼兒教學中佔據著多麼重要的位置，對幼兒的全面發展具有積極的影響。
二、幼兒教學中手工活動教學的意義
第一，培養幼兒的動手能力。手工活動在幼兒教學中自然是必不可少的，教師利用現有的教學資源和幼兒園置辦的教學素材，指導幼兒自己動手創作的過程。手工活動一般都是教師講解後，幼兒透過學習觀察，再自行進行創作或者是模仿教師的作品。在整個過程當中，注重幼兒的動手能力，不僅如此，在製作中幼兒還需要動腦來配合手上的動作。如此一來，既鍛鍊了孩子的動手能力，又開發了孩子的智力，激發他們的學習興趣，使得幼兒雙手的靈活度不斷提升，在快樂中學習成長。第二，培養幼兒的創造能力。對於小孩子來說，手工活動是一個相對複雜的過程。除了學習模仿教師的操作手法，還要在此基礎上自行創作出新的作品。雖然有些吃力費勁，但是這樣可以培養幼兒的創造力。在手工活動中，幼兒透過自己的創作過程逐漸建立起一種新的思維模式，不斷開發腦部區域，形成自己的設計理念。同時，有的孩子的潛在天賦可能還會被激發出來，指引孩子走上正確的發展道路。藉此也能從小培養孩子的創新精神和實踐態度，為孩子的將來打下一個良好紮實的基礎。
三、幼兒手工活動教學策略
第一，循序漸進，因材施教。幼兒園的手工活動課基本上都是按照幼兒的身心發展規律來安排的，但由於小孩子的發展還不夠健全，尤其是還會有個別發育狀況不太理想的孩子，導致各個幼兒的學習能力、接受能力不一樣，所以課程安排就不能千篇一律。幼兒園應該重視孩子的天賦所在以及思維發展，根據孩子的不同情況來安排教學課程。幼兒時期的孩子各個方面發展都不成熟，思想比較簡單直白，且思維呈現不可逆性。因此手工課要科學合理的`安排才能發揮其最大的效用，針對不同年齡段的孩子制定不同的教學策略。例如，中小班的幼兒不能學習太複雜的手工活動，並且教師應多加指導，否則不僅孩子學不會，還會引發厭學情緒；而大班的孩子就可以進行一些相對難一點的手工活動，製作也比較偏重於孩子獨立完成，還可以自己創作。第二，合理開發手工活動資源。大多數幼兒園的教學中，手工活動都比較單一，形式少，材料簡單，限制了教師的教學範圍和孩子的創作空間。因此，教師應根據本班孩子的特點，利用身邊不同的資源來有效展開教學，充分發揮活動課的優勢。教師不斷開發豐富多彩的形式內容，幼兒也會對此逐漸感興趣，加深手工課的影響力，增強趣味性。除了剪紙、摺紙以外，教師可以收集日常使用的飲料瓶、紙盒或者是包裝紙等，利用這些來做新的手工活動。這樣不僅充分合理的利用資源，而且鍛鍊了學生的動手能力和創造力。例如，教師可以透過買賣活動來增強孩子的價格認識，收集一些東西來進行交易活動，瓶子、糖果紙、文具等都可以用來作為買賣的物件在班級裡完成。先由教師做指導，最後幼兒自己來進行活動，教師還要保持現場秩序，避免發生爭執。第三，注重啟發，引導創作。幼兒園的手工課著重培養幼兒的動手能力並開發智力，對於幼兒的成長起著積極的影響。在手工活動教學過程中，教師應該善於啟發孩子，引導孩子，從而促進孩子自行創作，提高創造力和想象力。傳統的手工課大多都是要求孩子按照教師的步驟按部就班，做完就可以，但這並不利於培養孩子的創造力，反而限制了孩子的思維。所以，為了實現手工課的真實價值所在，提高教學的科學性，培養孩子的創造力，活動課應該更具特色，教師應該更有創新意識。同時做到教師為輔，幼兒為主的教學模式，鼓勵孩子進行創新活動，加強創新精神，全面提高綜合素質。例如，過節的時候，教師可以指導幼兒製作賀卡給想送的人。不管是使用什麼樣的材料，都積極鼓勵孩子自行完成，不僅讓孩子感受到節日的快樂，也讓他們知道珍惜愛自己的人，最後還能在班上展示給大家看，學會分享交流。這樣的活動既有意義又有氣氛。第四，加強安全意識教育。做好安全工作是教育工作的前提和基礎，尤其是幼兒園這樣一個孩子居多的教育環境裡。進行手工活動時，難免要用到剪刀、橡皮泥、膠水之類的東西，使用不當可能會給孩子造成一定的傷害。所以，教師應該在這方面多加強教育，在活動過程中，避免追逐打鬧，提防幼兒把橡皮泥塞進耳朵或者嘴巴里。尤其是小部件材料，時刻提醒幼兒更不能隨意使用，所有的相關材料、工具等都必須在教師的指導下才能使用，讓孩子建立安全意識至關重要。只有把安全擺在第一位，才能在良好的環境裡進行教育，也才能讓孩子健康快樂的成長。
四、結束語
幼兒園教師在進行手工活動教學的過程中，要時刻注意幼兒的自身發展，結合實際情況，開展豐富多彩的手工活動。注重培養孩子的創新意識和智力發展，努力做好啟發工作，做好正確的引導以及示範工作，對孩子產生積極正面的影響，善於利用各種資源，充分發揮孩子的先天優勢，開拓思維，提高綜合素質，促進全面發展。
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