初中生體育考試分類探討論文
摘要：為了科學合理地設定和分類初中畢業生升學體育考試專案，研究採用查閱文獻資料、調查、問卷等方法，初步建立了湖北省初中畢業生升學體育考試專案試題庫。
1研究目的
初中畢業生升學考試深化了教育改革，改善與促進了學校體育辦學條件和體育教學水平。然而在目前各省市大面積實施此項工作的時候，在具體操作上也出現了一個不容忽視的問題，即相當一部分省市在中考體育上以跑(50m)、跳(立定跳遠)、投(原地推鉛球)作為考試專案，並且多年不變。由於考試的指揮棒作用，使得不少學校沒有按國家九年義務教育體育教學大綱的要求上課，出現考什麼就教什麼和練習什麼的“應試”教育現象。其結果是引起學生三基水平降低，身體素質和健康水平畸型發展，據1995年全國學生體質健康調研結果顯示，我國學生耐力素質下降。這除了其它原因外，中考體育作為指揮棒的力量不可忽視。這種不科學的人為規定考試專案且歷年不變的考試方法，再也不能繼續下去了。
本研究力求探索比較科學合理的中考體育專案設定體系，為我國中考體育專案的設定提供參考依據。
2研究方法
文獻資料法：查閱有關文獻資料和全國已進行此項工作的省市歷年來中招體育專案設定情況。觀察訪問法：在1993~1996年中招體育考試期間，實地在黃石、鄂州、武漢等體育考場觀察考試情況，訪問有關專家與體育教師。調查問卷法：向湖北省有關專家和學者就中考體育專案的設定及其有關問題進行了問卷調查。發出問卷107份，回收96份，回收率89.7%。統計分析法：對調查與問卷的資料進行統計處理。專家論證法：在本研究期間，由湖北省教育學會體育專業委員會先後組織省地市級體育專幹、中學體育教師代表、大學有關教授召開了本課題研討會兩次，對中考體育專案的設定和分類等問題進行詳細論證。
3研究結果與分析
3.1中考體育專案的設定
3.1.1設定原則。設定客觀合理的中考體育專案，要有科學的遴選專案依據的原則。根據專業理論分析和多數專家學者的意見，本研究按下列3項原則設定中考體育專案：
(1)以《大綱》為依據與《標準》相結合原則。
(2)增強學生體質原則。
(3)簡便易行原則。
3.1.2專案篩選。《初中體育教學大綱》初三年級體育課身體素質和運動能力考核專案共10項，《國家體育鍛煉標準》15歲年齡組(初三)測驗專案共19項。我們將《大綱》考核專案與《標準》測驗專案相同的專案，以及雖然專案不同，但健身價值大，又便於操作的專案共21個，列成問卷表，供專家選擇。結果支援率達到遴選合格標準(50%)以上的專案有：
50m、100m、800m(女)、1000m(男)、立定跳遠、急行跳遠、引體向上(男)、推鉛球、擲實心球、1min跳短繩、20s立臥撐(男)、1min仰臥起坐(女)、計時運球上籃等。我們將上述問卷結果在研討會上作進一步論證，專家形成的傾向性意見為：男女專案應等同。引體向上為男生專案，而與此對應的女生專案斜身引體向上沒有被選上；計時運球上籃在目前學校體育設施實際條件下不可能大面積操作；1min跳短繩無統一的`評分標準，不便於操作；故此3項應予以刪除。另外，考慮到山區和貧困農村學校體育場地的情況，建議用3min25m往返跑作為800m(女)和1000m(男)的替代專案。故此，正式確定的中考體育專案為下列8個專案：50m、100m、立定跳遠，急行跳遠，800m(女)、1000m(男)(替代3min25m往返跑)，推鉛球，擲實心球，1min仰臥起坐(女)20s立臥撐(男)。
3.2中考體育專案的分類
透過調查發現目前全國有70%以上的省市中考體育專案採用按身體基本活動能力的分類方法，即分為跑、跳、投3類。這種分類法雖然可操作性強，但卻不利於學生有效地增強體質。透過對專家的訪問與座談，本研究認為以綜合分類法較為合理。即分類既要考慮到有利於增強學生體質，又要考慮到大面積考試的可操作性，還要考慮到學生在考試中身體各部的承受能力。根據對中考體育的現場情況考察，考試宜採用一個單元完成；從學生的身體負擔和實際操作考慮，考試專案不要超過3個。因此，中考體育專案分成3類為宜。
如何把上述8個考試專案科學合理地分成3類呢?文獻資料表明，50m跑、100m跑和急行跳遠的成績相互是高度相關的。立定跳遠是急行跳遠的基礎，理應相關顯著。為進一步證實，我們在兩個中學的初三年級中進行了50m與立定跳遠的測試，統計結果表明，學生的此兩項成績相關係數達0.75，呈顯著相關。所以，我們完全有理由把表現肌肉爆發力的“跑”和“跳”的專案歸為一類稱為速度彈跳類。至於推鉛球和擲實心球是表現上肢力量的，仰臥起坐和立臥撐主要是表現腹部和腿部力量的，它們都可以歸為力量類。因此，中考體育8個專案分成下列3類：第1類(速度彈跳類)：①50m；②100m；③立定跳遠；④急行跳遠。第2類(耐力類)：⑤800m(女)、1000m(男)(替代：3min25m往返跑)。第3類(力量類)：⑥推鉛球；⑦擲實心球；⑧1min仰臥起坐(女)20s立臥撐(男)。依照排列組合原理，在每一類中抽一項進行搭配，可組成12套考試試題。每年由省市有關行政部門主持，按照隨機原則抽取一套試題作為當年中考體育專案。
4結論與建議
本研究依據科學原則和方法挑選設定中考體育專案，然後按照綜合分類法和排列組合原理，將考試專案分成3類12套試題，建立湖北省中考體育專案的試題庫。本研究工作建立在大量的調查訪問和討論論證的基礎上，科學性、客觀性和可操作性較強，可作為我國其它省市中考體育專案設定的參考依據。從長遠觀點看，學校體育基礎水平較高條件較好的地區可考慮增加體育技能技巧考試專案，有些地區還可增設傳統體育考試專案。至於考試如何操作，有待今後作進一步研究。
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