《我是什麼》課堂教學實錄設計
讀好課題，走近水娃娃
師：這節課，老師要帶小朋友學習一篇科學童話故事。(板書課題：30我是什麼)誰來讀讀課題?
生：我是什麼?(有問的語氣)
生：我是什麼。(注重麼的讀音)師：麼讀得很好，很輕。誰再來讀讀?生：我是什麼?師：你讀得特別好，連眼睛都在問呢!我們一起讀。(生齊讀課題)課文中的我連自己是什麼都不知道了，那我們小朋友讀讀課文，等會兒告訴他是誰，願不願意呢?
生：願意。
師：把書翻到第147頁，讀的時候有兩個要求，請看大螢幕：
一、請你自由地大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。二、猜猜課文中的我是誰。
(學生自讀課文)學習生詞，認識水娃娃
師：請小朋友把書輕輕地放在桌子上，看這些難讀的詞語寶寶，老師把它們請到了大螢幕上，請你快速地準確拼讀，比比誰記得多。
(學生拼讀生詞)
師：我請一列小火車把他們送回家，哪列小火車來?(開火車讀)
生：紅袍(bāo)。
師：注意看仔細。
生：紅袍(páo)。
師：這次讀對了。
生：雹子、雹子。
生：灌溉。(生沒讀準，教師領讀，糾正。
生：機器。
生：莊稼(jia)。
師：注意看，這個莊稼的稼是個一聲，讀作
生：莊稼。
生：災害。
師：我們一起讀。(生齊讀生詞)
師：拼音寶寶真是好朋友，藉著它們，我們讀準了這些難讀的詞語。這兩個長得像的詞語寶寶，我們再來讀一讀。(生齊讀紅袍、雹子)
師：這些難讀的詞語寶寶躲到了句子中，我們能讀好它們嗎?
(出示第一句：我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。)
(指名男生讀句子)
(出示第二句：我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。)
(指名女生讀第二句)
師：是呀，這個我會做好事，也會做壞事，到底是誰呢?
生：是水。
師，很多小朋友猜到了，那你是怎麼猜到的呢?能不能從課文中找找句子說說理由呢?
生：因為水能灌溉田地。
生：只有水才會沖毀房屋。
生：只有水會淹沒莊稼。
師：你還能從課文的其他自然段裡猜到嗎?
生：水會變成汽，汽會變成雲，雲還會變成雨、雹子。
師：你對課文中的我這麼瞭解，真會讀書!我們就把水請到教室裡。(貼水滴圖片)
師：我們一起叫他一聲(生：水娃娃)水啊，總是在變來變去，他是怎麼變的呀?
一變再變，趣讀水娃娃
(出示句子：我會變，太陽一曬，我就變成汽。)
師：誰來給大家變一變?
(生讀，教師糾正讀音。)
師：誰能讀得更好一些?
生：我會變，太陽一曬，我就變成汽。(讀得很流利，語感很準確。)
師：她讀得怎麼樣?
生：很好!
生：她讀變成汽的時候，我好像看到了。
師：真好，你看到了她讀出的汽慢慢地升上去了。(板書：汽。)
師：水會變成汽，靠了誰的'幫助?
生：太陽。
師：看他變成汽，多神氣啊!一起讀!(生齊讀句子)
師：汽娃娃升上去了，他又會變成什麼呢? (出示句子：升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。)誰來變一變?
生：升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
師：他介紹得真仔細，升到天空先要變成
生：無數極小極小的點。
師：誰來讀讀這個片語(卡片出示)：極小極小的點兒。
生：極小極小的點兒。
師：很小了，誰能讀得更小一點兒?
生：極小極小的點兒。
師：加上動作，真好，誰能讀得再慢一點?
生：極小極小的點兒。(兒化音沒有讀出)
(師範讀。生齊讀。)
師：誰能把這個詞送到句子中，讀好它呢?
生：升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
師：聽，他變得多有趣呀!男孩子也來讀讀。(男生齊讀)
師：這樣的點兒連成一片在空中飄浮，我們管它們叫雲。(教師板畫雲)雲會在空中飄浮(出示詞語卡片：飄浮。)
生：飄浮。
師：浮是一個生字，我們齊讀兩遍。(生齊讀詞語飄浮)雲會飄浮，全靠了誰的幫忙?
生：太陽。
生：風。
師：水會變成汽靠的是(生：太陽)，雲會飄浮靠的是(生：風)。再叫叫這個新詞。
生：飄浮。
師：雲在風的幫助下，飄來飄去，給天空增加了美麗的色彩，想看看嗎?
(出示雲的圖片，師配樂朗誦：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。)
師：雲兒多漂亮呀!請你拿起書讀讀課文中的句子，等會兒請你介紹呢!(生齊讀)
師：你喜歡哪件衣服呢?請你把喜歡的感情送到句子裡讀讀!(生自由練習)
師：請三位小朋友給我們連著變三件衣服，比比誰變得漂亮?先請選白衣服的舉手，挑一個，就你。選黑衣服是哪些孩子呢?就你吧。選紅袍的誰來呢?請穿粉紅色衣服的小姑娘吧!
(三個學生連著讀三種雲)
師：三個小朋友向我們展示了雲娃娃的三件衣服，現在請男孩子穿黑衣服，女孩子穿白衣服，紅衣服呢?
生：大家一起穿!
師：本來我想穿的。
生：那就讓你穿吧!
師：讓給我，謝謝啊!讓我們一起在天空中
師：(採訪一個穿白衣服的學生)當你出現在天空的時候，人們會怎麼叫你呢?
生：叫我白雲。
師：小朋友，我們來一起叫他一聲吧!
生：白雲。
師：獎勵你來讀讀這個句子吧! (生讀)
師：(採訪一個穿黑衣服的同學)當你出來想想人們會怎麼喊你呢?
生：黑雲。
生：烏雲。
師：你喜歡叫你黑雲還是烏雲呢?
生：烏雲。
師：那我們大聲地叫他一聲
生：烏雲。
師：烏雲來了
生：要下雨了呀!
師：現在雲娃娃穿著紅袍出現了，我們會叫她什麼呢?
生：夕陽。
師：夕陽是落山的太陽呀生：朝霞。
師：傍晚又出現了
生：晚霞。早上的紅雲是師：是夕陽幫助雲娃娃變成
生：晚霞。
師：早上我穿著紅袍出現在東方，小朋友叫我
生：朝霞。
師：傍晚我穿著紅袍出現在天邊，小朋友叫我
生：晚霞。
師：我覺得紅衣服真好看，你們用句子來讚美我一下吧!
生：早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：下面不看書，看著雲娃娃的圖片，把三件衣服送進去吧!
生(嘗試背誦)：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
師：雲兒真會變呢(出示：第一自然段課文填空)，請你們也來變一變吧!
(學生先練說，然後師生配合，看著螢幕的提示，背誦第一自然段。)
師：小朋友真了不起啊，把第一自然段背下來了。冷風呼呼呼，看，雲娃娃又要變了，他會變出哪些朋友和我們見面呢?快速讀讀第二自然段，自己找找答案吧!
(生自由地朗讀第二自然段，找出雲會變成什麼。)
師：讀好了，誰來給我們變一個你喜歡的魔術?
生：我在空中飄浮著，遇到冷風，變成小水珠落下來，人們就管我叫雨。
師：你變出了什麼?
生：我變出雨。
師：你會變雨，了不起，我把小雨點請到了黑板上。(貼雨點圖)
師：哪個小雨點也來讀一讀呢?
(一生讀句子，多了一個我字，師引導讀，讀正確了。)
師：誰還會變其他的魔術?
生：有時候我變成小硬球打下來，人們管我叫雹子。
師：你變成的是
生：雹子。
師：小朋友聽，他變出的雹子是怎麼樣的呢?
生：小小的，硬硬的。
師：你是從哪裡看出來的?
生：小硬球這裡。
師：雹子就像一個個小硬球，你們見過嗎?出示雹子圖)這就是
生：雹子。
師：雹子是誰變成的呀?
生：雪。
生：水。
生：冰。
師：是水凝結成了冰，變成了圓圓的雹子。看圖，雹子打下來，把西瓜
生：打破了，打開了。
師：把小草都
生：打倒了。
師：雹子真是一顆顆的
生：小硬球!
生：打在頭上，頭都要被打破的。
師：誰能變成一顆堅硬的小硬球重重地打下來?(指名一女生讀，打的重音不夠強。)雹子打下來時怎麼樣，做做動作看?請你再讀讀這句話!
(生再讀，讀出了打的重音。)
師：這雹子真的很堅硬了!誰來變最後魔術呢?
生：到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們管我叫雪。
師：小雪花是怎麼下來的呢?
生：飄下來的。
師：那我們輕輕地來讀讀這句話吧!(生齊讀句子，教師幫助讀飄這個字。)
師：雲娃娃變成了
生：雪花。(貼出雪花圖片) (生齊
師：雲娃娃變出的這三個朋友是怎樣回到大地媽媽的懷抱的呢?誰會說?(出示填空)
我變成雨( )下來。
我變成雹子( )下來。
我變成雪花( )下來。
生：落。打。飄。(生齊讀三句話)
師：雪飄下來應該怎麼樣的? (生邊做動作邊讀我變成雪花飄下來，輕柔了許多。)
送字回家，感謝水娃娃
師：水娃娃不光給我們變了這麼多魔術，他還有兩個生字寶寶請我們幫忙送回家呢!願意幫忙嗎?
生：願意。(出示生字：曬、浮。)
師：叫叫這兩個生字朋友。
生：曬，浮。
師：我們怎麼把它們準確地送回家，觀察下有什麼相同的地方?
生：都是左右結構的字。師：左右一樣寬的?生：是左窄右寬的。師：說得真好，兩個字都是生：左窄右寬。(師講解要領，範寫，生書空。)
師：小朋友描一個寫一個。
(生寫字)
師：請同桌互相比一比，哪個字寫得好，不好的提個醒重新寫過。
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