《釣魚的啟示》課堂教學實錄
課前，教師和學生談話，讓學生帶讀生字、新詞。
師：同學們，上課之前大家看了很多魚的圖片，可愛嗎？喜歡嗎？接下來請同學們看著課文，聽老師把這篇課文誦讀一遍。（配樂誦讀）
師：這篇課文講的是什麼事情？
生：我和父親釣魚時，釣到了一條大鱸魚，父親卻讓我把魚放掉了。
師：這是一條怎樣的鱸魚？
生：漂亮的大鱸魚。
師：請同學們讀讀下面這幾句話。
生：讀——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”
師：我釣到這條魚，心裡怎樣——
生：很得意，很高興。
師：請讀讀這句話——
生：齊讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。”
師：再請讀讀這句話。
生1：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。”
生2：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。”
生3：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。”
師：請同學們讀讀這幾句話。先請一位同學讀——
生：（個人讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的.鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”
生：（一、二組讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”
生：（三、四組讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這麼大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”
師：釣到這條魚，我和父親都很激動。可是，父親為什麼讓我把這條魚放走呢？
生：因為還沒到鱸魚捕撈的解禁時間。
師：釣到這條魚時，周圍並沒有人，父親為什麼要這樣做呢？
生：因為這是一個道德抉擇的問題，不能因為沒有人看見就違反原則、違反道德。
師：說得好！請讀讀我和父親的對話。
生：（自由讀）
師：父親說這句話的態度怎樣？
生：很堅決。
師：請用堅決的語氣讀讀。
生：（讀）
師：我是怎樣對父親說的？
生：讀——“爸爸，為什麼？”
生：（再讀）——“爸爸，為什麼？”
生：（再讀）——“爸爸，為什麼？”
師：父親怎麼回答我的請求？
生：平靜地說。
師：請大家讀讀父親說的話。
生：（讀）——“你還會釣到別的魚的。”
師：“可是不會釣到這麼大的魚了”這句話該怎樣讀？
生：（讀）——“可是不會釣到這麼大的魚了。”
師：哭出了聲嗎？再讀——
生：（讀）——“可是不會釣到這麼大的魚了。”
師：現在我們進行分角色朗讀
（師生分角色朗讀）
師：我把魚放了嗎？請找出描寫我放魚的片段，請一位同學讀讀。
生：讀——“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回湖裡。”
師：要表現出“依依不捨”的情感，請再讀讀。
生：（讀）
師：現在，讓我們聯絡上下文，把這段話完整的讀讀。
生：齊讀——
“儘管沒有人看到我們，更無人知道我是什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量餘地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回湖裡。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中。”
師：我把鱸魚放回水裡了，是自願的嗎？
生：不是。
師：三十四年後，這個孩子成長為一個建築師。當他遇到到的抉擇的時候，就會想起父親說過的話——
生：齊讀——
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
師：上完了這節課，你們記住了這句話了嗎？請再齊讀一遍——
生：齊讀——
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
師：請同學們記住這句話，做一個自覺、自律的人
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