《我選我》教學設計範文
教學目標：
1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容。
教學重難點：
1．學會生字，理解重點句子。
2．明白王寧為什麼要選自己。
教學方法合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：課文錄音。
課時安排：兩課時
第一課時
一、揭示課題。
1．板書：我選我。
2．齊讀課題，你想知道什麼？
(“我”是誰？他選自己幹什麼？他為什麼要選自己？)
二、初讀課文。
1．帶著上面的疑問，藉助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。
2．交流。
（讀了課文你知道了一些什麼？）
三、學習生字。
1．出示卡片，組織各種形式的認讀。
2．讀音指導。
3．小組合作識字。
4．擴詞，幫助記憶。
5．指導書寫。
補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫漏。
四、鞏固練習。
1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。
2．齊讀這些字在文中組成的詞。
3．完成“我會寫”。看清這些字在方格里的佈置情況，寫規範。
第二課時
一、複習
1、聽寫生字。
2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。
二、學習第1它然段。
1、指名讀。
2、讀後交流：你從文章中知道了什麼？
3、學句子。比較句子有什麼不同。
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
仿例寫句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導朗讀，齊讀這一段。
三、學習第2自然段。
1．指名讀，師生評議。
2．指導朗讀。
“選誰呢？”讀出思考的語氣。
“我選我。”讀出堅定的語氣。
3．質疑，有沒有不懂的詞句。
四、學習第3自然段。
1．自由讀。
2．讀後交流，你讀懂了什麼？
3．表演“愣住了”。
（當王寧說：“我選我”時，為什麼大家都愣住了？）
4．比較句子，有什麼不同。
林老師說：“王寧，你為什麼選自己？”
林老師親切地說：“王寧，你為什麼選自己？”
5．練習用“親切”說話。
6．理解王寧的話。
①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。
②讀一讀，想想這句話告訴我們什麼？
③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什麼？你能做到嗎？
④讀出有信心、堅定的語氣。
五、學習第4自然段。
l．齊讀。
2．從“一片掌聲”中你體會到了什麼？
（同學們信任王寧，對王寧勇於展示自我、熱愛集體的品格表示讚許。）
六，有感情地朗讀全文。
l．聽錄音朗讀。
2．分角色朗讀。
七、擴充套件思維。·
你參加過班幹部競選嗎？你是怎麼做的，怎麼想的？
板書設計 ：
6 我 選我
熱愛勞動
王 寧 大方自信
關心集體
課後反思：
班級選小幹部是一件孩子們都關心的`事,學生很容易將課文與生活實際聯絡起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信心，適當地表現自我，更要有一顆為他人服務的心。在學了課文之後，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。
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