小學英語教師應當具備哪些教學設計技能
一、英文書寫及教學技能
英文書寫技能指掌握正確的寫字姿勢和執筆方法，勻筆斜體行書字母的大小寫筆順、規格和書寫方法，以及按照格式熟練地進行硬筆書寫的技能。能否寫規範、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書，直接關係到教學效果，也會直接影響學生的書寫習慣,因此，此技能是一名合格的英語教師必備的職業基本功。
二、英語歌曲教唱技能
英語語音語調的訓練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節奏、速度、連讀、失去爆破等知識和技能。學唱英文歌曲不但能自然而然地學習這些知識和技能，培養學習英語的興趣，還能陶冶情操、活躍課堂教學和課餘生活、寓教於樂，是英語教學和素質教育的重要手段。
三、英語遊戲組織技能
英語教學遊戲是指以輔助英語教學為目的、用英語進行交流、在英語課堂或課外活動中廣泛運用的遊戲。它能緊扣青少年好玩、好動、好勝的心理特點，充分調動他們的非智力因素和潛意識，將英語教學交際化、遊戲化，寓教於樂，讓他們在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高英語學習的興趣和效率。學習英語教學遊戲不僅能使自己的英語學習的方法多樣化，還為下一課的英語教學遊戲的組織技能訓練打下基礎。
四、用簡筆畫輔助教學技能
簡筆畫簡單、快捷、易學、易畫、形象直觀、而且風趣、幽默，寥寥幾筆就能表達很多的資訊，引發豐富的聯想。將簡筆畫應用於教學可以使課堂妙趣橫生，學生直接理解所學英語，視聽結合、印象深刻，是英語教師直觀教學的重要輔助手段。
五、多媒體輔助英語課堂教學技能
多媒體輔助英語課堂教學技能是指在傳統英語教學的課堂上，教師運用、修改或編制多媒體演示課件，用計算機加電視機(或投影儀和銀幕)將課堂中教師需要演示的文字、聲音、圖片、動畫、影片等有機結合到英語教學中，以取代錄音機、放像機等傳統電教儀器和大部分板書。由於多媒體的'音像功能特性，教師易於用影片或錄影剪輯創造情景、反覆播放某一詞、句、段的錄音，還可選擇伴有文字的演示。在此基礎上加上字型、字型、字號和各種演示特技，可使教學生動有趣，重點突出，藝術性強，資訊量大，同時課堂節奏加快，學生多感官學習，記憶深刻，學習效果好。因此，計算機輔導課堂教學技能是合格的英語教師的必備技能。
六、英語課堂教學技能
1、呈現演示技能等等。
呈現演示是教師運用多種手段，如講解、簡筆畫、掛圖、手勢、實物對話表演、錄音機、錄影機等創造情景與環境，介紹新的目的語言材料(綜合語音、語調、意義、書面形式及功能)，指導學生理解和掌握知識，傳遞教學資訊的行為方式。呈現演示過程中，教師既是講解員，也是示範表演者。清楚生動地呈現演示，有利於學生準確、快速地獲取新的語言材料和知識。TPR”最能讓學生在“做中學” 。如，教big, small, short, long, tall等單詞時，教師藉助肢體語言進行教學演示，“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈等，學生很快就理解了這些單詞的漢語意思，並且，學生也在一起跟老師做肢體語言表演時，感受到學習的樂趣，也在他們腦海裡留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學的有效性。
2、引導學生進行有效聽說的技能。
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