六年級《赤壁之戰》的教學設計
教學要求：
1、理解課文內容，懂得東吳獲勝的原因在於知已知彼，利用天時地利，揚長避短。
2、理清課文條理，學習按一定順序寫的方法。
3、學會本課生字新詞，練習用“非……不可……”造句。
4、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、瞭解東吳以少勝多的原因。
2、瞭解課文是怎樣按事情發展順序記敘的。
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：
1、理清課文的條理。
2、瞭解赤壁之戰的原因以及雙方大致的情況。
教學教程：
一、揭示課題。
歷史故事記載，東吳的孫權等以三萬軍隊在這裡打敗了一週曹操的八十萬軍隊，孫權是怎樣打敗曹操的，他為什麼能打敗曹操？請學習課文。
二、檢查預習。
1、用生字卡片檢查讀音。
2、指名按自然段讀課文。
3、赤壁之戰發生在什麼時候？交戰雙方是哪些人？戰爭發生的原因是什麼？結果如何？（大致）
4、提出讀不懂的問題。
三、給課文分段。
1、默讀課文，想一想赤壁之戰的`過程，開始怎樣，後來怎樣，結果怎樣，分段。
2、討論分段。
（1）（2—4）（5—11）
四、學習課文第一段。
1、指句讀第一段，評議。
2、“調兵遣將”是什麼意思？周瑜為什麼要這樣？
3、“隔江相對”怎樣理解？
（大江兩岸，兩軍相對）
4、這段話講了什麼？（起因）
五、學習課文第二段。
1、指名讀第二段，讀後同學評議。
2、周瑜為什麼說火攻是個好主意？
3、說說段意。
（打仗之前的準備工作。）
六、朗讀課文第一、二段。
七、佈置作業：
預習課文第三段。
第二課時
教學目標：
1、瞭解東吳怎樣以少勝多的。
2、瞭解課文是怎樣按事情發展順序記敘的。
教學過程：
一、複習匯入。
1、為什麼說火攻是個好主意？請同學用自己的話說說。
2、這節課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的。
二、學習課文第三段。
1、指名朗讀課文第三段，讀後評議。
2、火攻這一仗是怎樣開始的？學生默讀第五、六、七自然段，討論理解。
（1）文中幾次提到“東南風”？為什麼要在“東南風很急”的情況下來進攻？
（2）從哪裡看出“曹操只道是黃蓋來投降”而沒有防備？
（3）黃蓋是怎樣接近曹軍的？
（4）請同學根據這些內容用自己的話說說這一仗是怎樣開始的？
3、火攻這一仗是怎樣進行的？引導學生默讀課文第8、9自然段，著重理解風和火的關係。
出示掛圖，讓學生結合畫面體會兇猛的火攻場面。
4、火攻這一戰的結局怎樣？
（1）“鑼鼓震天”？
（2）曹操為什麼要逃跑？
三、總結段意。
（1）朗讀課文第三段。
（2）這段話講了什麼？
四、朗讀課文。
五、佈置作業：
熟讀課文。
第三課時
教學目標：
1、概括課文中心思想。
2、練習造句，鞏固生字詞。
教學過程：
一、複習匯入。
上節課我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的，請一個同學簡要說說赤壁之戰的經過。
這節課我們要進一步理解課文內容。
二、概括課文的中心思想。
1、赤壁之戰中，東吳以三萬軍隊打敗了號稱八十萬的曹軍，為什麼會有這樣的結果？這以少勝多的原因是什麼？
2、學生讀全文，思考後討論。
（曹操失敗是因為仗著兵多將廣，驕兵輕敵，採取了錯誤的措施；東吳之所以取勝是因為能知彼知已，揚長避短。）
三、指導有感情地朗讀課文。
四、學習生字。
1、出示生字卡，說說怎樣記住的。
2、抄寫詞語。
五、練習造句。
1、體會“非……不可”“果然”的用法
2、口頭造句。
六、作業：
預習《田忌賽馬》。
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